二年级下册数学教案多篇(推荐3篇)
二年级下册数学教案多篇 篇一
标题：认识和运用分数
教学目标：
1. 了解分数的概念，认识分子和分母的含义。
2. 能够用分数表示物体的部分和整体之间的关系。
3. 能够进行简单的分数计算，包括分数的加减法。
教学重点：
1. 理解分数的概念和分子、分母的含义。
2. 能够用分数表示物体的部分和整体之间的关系。
教学难点：
1. 进行简单的分数计算，包括分数的加减法。
教学准备：
1. 数学教材《二年级下册》。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 分数图形卡片。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师出示一个圆形的饼图，并问学生知道这是什么。
2. 学生回答“饼”。
3. 教师问学生饼图被分成几份，每一份叫什么。
4. 学生回答“饼图被分成8份，每一份叫1/8”。
5. 教师引导学生认识到1/8表示的是饼图中的一份。
Step 2 理解分数的概念
1. 教师出示分数图形卡片，包括饼图、长方形、正方形等，并引导学生从图形中认识分子和分母的含义。
2. 学生观察图形卡片，回答分子和分母的含义。
3. 教师解释和讲解分子和分母的含义，引导学生理解分数表示的是部分和整体之间的关系。
Step 3 进行分数计算
1. 教师出示一个饼图和一个长方形图形卡片，问学生这两个图形中哪一个更大。
2. 学生回答饼图更大。
3. 教师问学生饼图和长方形图形卡片分别是几分之几。
4. 学生回答饼图是2/3，长方形是1/4。
5. 教师引导学生进行分数计算，计算出饼图比长方形图形多了多少份。
Step 4 巩固练习
1. 教师出示一些分数计算的题目，要求学生计算出结果，并写在黑板上。
2. 学生上台依次完成计算题，教师进行点评和纠正。
Step 5 归纳总结
1. 教师带领学生归纳总结分数的概念和运算规则。
2. 学生进行小组讨论，将自己的理解写在小黑板上。
3. 学生回答问题，教师进行澄清和补充。
Step 6 作业布置
1. 教师布置相关的练习题，要求学生完成并下节课检查。
二年级下册数学教案多篇 篇二
标题：认识和运用几何图形
教学目标：
1. 能够认识和区分常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形等。
2. 能够描述几何图形的特征和性质。
3. 能够进行简单的几何图形的分类和比较。
教学重点：
1. 认识和区分常见的几何图形。
2. 描述几何图形的特征和性质。
教学难点：
1. 进行几何图形的分类和比较。
教学准备：
1. 数学教材《二年级下册》。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 几何图形卡片。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师出示一个圆形的物体，并问学生知道这是什么。
2. 学生回答“球”。
3. 教师引导学生观察球的形状，并告诉学生这是一个圆形。
4. 教师出示其他几何图形的物体，引导学生认识和区分不同的几何图形。
Step 2 认识和描述几何图形的特征和性质
1. 教师出示几何图形卡片，包括圆形、三角形、矩形等，并引导学生从图形中认识几何图形的特征和性质。
2. 学生观察图形卡片，回答几何图形的特征和性质。
3. 教师带领学生进行讨论，让学生描述和总结不同几何图形的特征和性质。
Step 3 进行几何图形的分类和比较
1. 教师出示一些几何图形的卡片，要求学生将相同的几何图形放在一起。
2. 学生进行分组和分类，教师进行点评和纠正。
3. 教师出示两个几何图形的卡片，要求学生比较它们的特征和性质。
4. 学生进行讨论，教师进行澄清和补充。
Step 4 巩固练习
1. 教师出示一些几何图形的题目，要求学生进行分类和比较。
2. 学生在小组中讨论和解答问题，教师进行点评和纠正。
Step 5 归纳总结
1. 教师带领学生归纳总结几何图形的特征和性质。
2. 学生进行小组讨论，将自己的理解写在小黑板上。
3. 学生回答问题，教师进行澄清和补充。
Step 6 作业布置
1. 教师布置相关的练习题，要求学生完成并下节课检查。
二年级下册数学教案多篇 篇三
苏教版二年级下册数学教案（精选多篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的苏教版二年级下册数学教案（精选多篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、学习目标
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
二、学习重难点：
重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三、学习准备：
PPt课件
四、学习过程
活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二、教学新课。
让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。活动流程：
1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问：
（1）爷爷一共花了多少钱？
（2）电视机和电冰箱哪个的.价格贵？
（3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？
想一想：要用什么方法来解决？
根据问题列出相应的算式。进行并汇报。
学习卡一：
一共花多少钱？
用加法计算算式：
20xx＋1000=（）
1、交流算法
（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）
2、电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
算式是：20xx－1000=（）
（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。
3、完成“做一做”，第1题
活动三:
1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？
学习卡二：要求学生独立完成
80+50=13050+80=130
130-80=50130-50=80
2、在练习本上做做、想想应该怎么算？
学习卡三：900＋600=9000＋6000=
1500－600=1500－600=
组织小组活动，解决问题集体校正
3、完成“做一做”，第2题
4、学生完成练习十七第1题。
认真看图，说说图意，解决问题。
五、拓展性练习
（设计意图）通过多样的练习巩固新知。
六、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
整百、整千数不进（退）位加减法计算时，只要把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同的个数的0。
整百、整千数加减法，先把整百整千看作几个百、几个千再相加减，实际上是把整百、整千数加减法转化成10以内、20以内的加减法。
七、板书：
1000+ 20xx=3000
32个千- 1=
