数学教学教案(精简6篇)

数学教学教案 篇一

标题：引导学生理解数学概念的教学方法

引言：

在数学教学中，学生对于数学概念的理解是非常重要的。只有学生真正理解了数学概念，才能够应用到解决实际问题中。本文将介绍一种有效的教学方法，帮助学生更好地理解数学概念。

教学目标：

1. 学生能够准确地理解数学概念；

2. 学生能够运用数学概念解决实际问题；

3. 学生能够将数学概念与日常生活联系起来。

教学步骤：

1. 导入：通过一个生动的故事或实际问题引入本节课的数学概念。

2. 概念解释：清晰地解释数学概念，可以使用图像、实物或示意图来帮助学生理解。

3. 实例演示：通过一些具体的例子，让学生在实际问题中运用所学的数学概念，帮助学生将概念与实际问题联系起来。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生通过解决问题来巩固对数学概念的理解。

5. 拓展应用：引导学生将所学的数学概念应用到更广泛的领域中，如科学实验、工程设计等。

6. 总结归纳：帮助学生总结所学的数学概念，并与日常生活中的情境联系起来。

7. 作业布置：布置一些作业，让学生在家里继续巩固所学的知识。

教学要点：

1. 确保学生理解数学概念的核心思想；

2. 激发学生的学习兴趣，使他们对数学概念产生浓厚兴趣；

3. 引导学生运用数学概念解决实际问题，提高他们的数学思维能力；

4. 与学生进行互动，鼓励他们提问并解答问题。

教学评估：

1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、理解情况等。

2. 作业评估：对学生完成的作业进行评估，了解他们对数学概念的理解程度。

3. 测试评估：定期进行小测验或考试，检验学生对数学概念的掌握程度。

结语：

通过这种教学方法，能够帮助学生更好地理解数学概念，提高他们的数学学习效果。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导他们将数学概念与实际问题联系起来。同时，要激发学生的学习兴趣，使他们对数学概念产生浓厚兴趣。

数学教学教案 篇二

标题：培养学生解决实际问题的数学思维能力

引言：

数学是一门实用的学科，通过学习数学，学生能够培养解决实际问题的能力。本文将介绍一种教学方法，帮助学生培养解决实际问题的数学思维能力。

教学目标：

1. 学生能够理解数学与实际问题的联系；

2. 学生能够将所学的数学知识应用到解决实际问题中；

3. 学生能够运用数学思维解决实际问题。

教学步骤：

1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的数学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：清晰地讲解所学的数学知识，并与实际问题联系起来。可以使用图像、实物或示意图来帮助学生理解。

3. 实例演示：通过一些具体的例子，让学生在实际问题中运用所学的数学知识，解决实际问题。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生通过解决问题来巩固所学的知识。

5. 拓展应用：引导学生将所学的数学知识应用到更广泛的领域中，如科学实验、社会调查等。

6. 总结归纳：帮助学生总结所学的数学知识，并总结解决实际问题的思路和方法。

7. 作业布置：布置一些作业，让学生在家里继续运用所学的知识解决实际问题。

教学要点：

1. 确保学生掌握数学知识的基本概念和方法；

2. 引导学生将数学知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力；

3. 激发学生的学习兴趣，使他们对数学知识产生浓厚兴趣；

4. 注重培养学生的数学思维能力，引导他们思考和解决问题的过程。

教学评估：

1. 课堂观察：观察学生在课堂上的学习情况，包括参与程度、思考能力等。

2. 作业评估：对学生完成的作业进行评估，了解他们对数学知识的掌握程度。

3. 实际问题解决评估：评估学生在解决实际问题时运用数学知识和思维能力的情况。

结语：

通过这种教学方法，能够帮助学生培养解决实际问题的数学思维能力，提高他们的实际问题解决能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导他们将数学知识应用到实际问题中。同时，要激发学生的学习兴趣，使他们对数学知识产生浓厚兴趣。通过不断的实践和练习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题。

数学教学教案 篇三

　　【活动目标】

　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。

　　2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动准备】

　　蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。

　　【活动过程】

　　一、猜猜。

　　1、（出示豆荚）这是什么？（蚕豆）

　　2、猜猜这节豆荚里有几颗豆？现在我们来玩捉迷藏的游戏，这是蚕豆宝宝的家，猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢？（幼儿猜测）

　　3、教师剥开后验证。那我们剥开来看看里面到底住了几个蚕豆宝宝，好，蚕豆宝宝钻出来了，一起来数数看吧。

　　4、幼儿剥豆。现在请你和你的好朋友一起来玩猜一猜的游戏了，在玩之前先听清楚老师的要求。先请你的好朋友猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝，然后把它剥开来看看你的好朋友猜对了没有，然后和你的好朋友一起数一数，我们把剥下来的壳放在框里。（你们猜对了吗？）

　　5、幼儿游戏：喂小动物。你们看，现在来了四只小鸡，你看一样吗？它们的肚子有点饿了，我们把豆豆喂给小鸡吃，好吗？你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。

　　二、排排。

　　1、你们看老师这里有许多豆宝宝，他们一样吗？哪里不一样？（大、小）

　　2、现在豆宝宝要排排队了，我们来看看它们是怎么排的。

　　（1）教师示范。

　　（2）请幼儿说说。

　　3、幼儿操作。

　　（1）根据图示操作（一大一小），相互检查。

　　（2）自己给豆宝宝排排队，问：豆宝宝还可以怎么排队？介绍自己是怎么排的，（将幼儿有规律的排法展示在黑板上。）

　　三、串串。

　　1、（出示吗妈妈）猫妈妈开了一家卖豆豆的店，它听说我们小二班的小朋友很能干的，想请我们小朋友帮忙了。

　　2、提要求：我店里的生意可好了，你们看二颗豆、三颗豆、四颗豆、五颗豆的豆串都快买完了，你们来帮我串一串好吗？

　　3、提问：你想帮猫妈妈串几颗的豆串呢？教师先示范。

　　4、幼儿操作。

　　5、将串好的豆串插到大盘子上。

　　6、请几位能干的幼儿检查。

　　7、一起帮妈妈去卖豆。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

数学教学教案 篇四

　　〖教学目标〗

　　1. 通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

　　2. 通过制作长方形和正方形等活动，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。

　　3. 通过“拉一拉”等活动，获得研究图形的经验。

　　〖教材分析〗

　　安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生结合生活实际，通过动手操作发展并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的创造性。教材设计了一个探索活动，鼓励学生在操作中探索长方形、正方形的特征，然后通过想一想使学生了解长方形和正方形之间的联系。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，本节课要在此基础上进一步探索。根据二年级学生的年龄特征，我设计了一系列的活动，试图把抽象的知识活动化、生活化以激发学生学习的兴趣，达到较好的教学效果。

　　〖教学设计〗

　　学具准备：放一张长方形彩纸的信封;三角尺、直尺、剪刀等;装有若干长方形、正方形及边角料的若干信封。

　　(一)复习导入

　　师：同学们，今天，老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。(课件出示若干正方形、长方形。)你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗?

　　(生很容易就找出来。)

　　师：这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解它们呢?

　　生：想。

　　师：现在我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。

　　(二)自主探索，合作交流

　　教师给每个小组发了一个装有长方形、正方形及一些边角料的信封。

　　1. 探索二者的特征

　　师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。

　　(学生进行活动，非常认真、热烈，教师巡视指导。)

　　师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗?

　　生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。

　　师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说……

　　生2：(抢着说)长方形的对边相等。

　　师：你真是一个善于思考的学生。

　　生3：我们小组采用了“折一折”的方法。

　　师：你能上来边说边演示吗?

　　生3：(大声)能!

　　生3：先把正方形沿中间这条斜着的线对折，再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。

　　师：你的方法真好。哪个小组还有不同的方法?

　　生4：笑笑在用三角尺量角，我们也用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。

　　师：很好!刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形、正方形有了进一步的了解，看屏幕，你能填上去吗?

　　(课件出示“填一填”的内容，学生一起填，大声说出来。)

　　(反思课堂之中让学生选择自己喜欢的方法进行研究，在这个教学环节中，既有教师和学生的双边活动，又有学生之间的交流;既要小组合作，又要独立思考，放手让学生自己思索、自己探究，这样可以极大地提高学生学习的积极性，提高学生的参与度。)

　　2. 游戏

　　师：我们来做一个小游戏，同桌合作，一个说图形的名称，一个蒙住眼睛在信封里摸图形，然后同桌互换。

　　(学生在一种轻松、愉快的气氛中做游戏。)

　　3. 巩固

　　师：同学们，我们已经了解了长方形和正方形的特点，下面请大家用一些边角料做一个长方形和一个正方形。

　　(学生制作，教师巡回指导。)

　　师：大家的作品合格吗?我们怎么检验一下?

　　生1：用三角尺量一量四个角是不是直角。

　　生2：我觉着不用量，折折就行了。

　　生3：(非常着急)不行，如果角不是直角，只折是检查不出来的。

　　生4：我觉得他们说得都不准确。我们既要量，也要折。量一量角，折一折边。

　　师：你能演示一下吗?

　　(学生上台演示。)

　　师：真不错!同学们能够利用长方形和正方形的特点制作出长方形和正方形。它们俩之间有什么关系呢?

　　(反思巩固练习，立足于基础，力求变化。通过游戏、小制作，使学生在创造性的练习中内化新知，培养空间观念以及创新意识，使不同层次的学生都学有所得。)

　　4. 探索二者之间的关系

　　师：这个信封里装着一张彩色纸，你猜是什么形状的?

　　生：长方形、正方形、三角形、……

　　师：到底是什么形状?同学们请仔细观察。

　　(师把彩色纸拉出一部分。性急的同学喊道：长方形。师继续拉。)

　　生：长方形、正方形。(声音不一。)

　　(师继续慢慢拉，学生的答案在长方形和正方形之间徘徊。师把彩纸全部拉出。)

　　生：(齐声高呼)长方形。

　　师：同学们观察得很仔细，老师有一个问题想考考你：从刚才老师的拉动中，你发现了什么?

　　生：长方形中有正方形。

　　生：不对!正方形中有长方形。

　　生：不对!还是长方形中有正方形。

　　(学生争论起来。)

　　师：同学们想一想，长方形的特点是……

　　生：对边相等。

　　师：那么，正方形是不是对边相等呢?

　　(学生若有所思：是这样的。)

　　师：所以呀，我们可以说正方形是一种特殊的长方形。

　　(学生恍然大悟。)

　　(反思通过生动活泼又简单的小游戏，探索出长方形和正方形之间的关系，有助于学生感受图形之间的内在联系，获得对平面图形的直观认识。)

　　(三)小结

　　师：通过这一节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课最有趣的地方是什么?和同桌说一说。

　　(学生自由发言，表达自己的理解和感受。)

　　〖教学反思〗

　　1. 重视学生动手操作的能力

　　教学中我注重使学生在观察、操作等活动中，获得对平面图形的直观经验，我充分利用教材提供的机会组织教学活动，让学生充分动手实践，促使学生在数学活动中进行学习。

　　2. 培养学生自主探索、合作交流的能力

　　教学中，教师重视了学生学习的过程，充分使用动态的学习材料，精心组织，让学生自主探索、合作交流，充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都在兴奋愉悦的氛围中动起来，提高学习效率。

　　3. 不足与困惑

　　(1)课堂中，学生的数学语言不够规范，教师未能及时纠正与说明，对于二年级的学生，教师需不需要在课堂上给学生讲呢?比如：本节课中，学生把对角线说成中间斜着的线。这是需要思考的问题。

　　(2)对于学生精彩的表现，教师未能及时给予充满鼓励的评价，只是蜻蜓点水。

　　(3)这样的课，适合让学生自主探究、动手操作，但操作起来比较耽误时间，还要达到教学目的，处理不好会适得其反，该如何把握，我一直在思索。

　　〖案例点评〗

　　本节课，学生通过大量的动手操作活动来完成，在活动中学生亲自感知、亲身体验。教师能够充分提供给学生机会，使学生在激烈的讨论、大胆的汇报中产生一种成就感。学生在活动中亲自感知，亲自体验，使得课堂真正做到活动化、自主化，切实改变了传统的教学方式和学习方式中将学生的思维强行纳入预设轨道、限制学生思维空间的弊端。学习过程真正成为师生、生生的互动过程，培养了学生自主探究、合作学习的能力，在数学知识技能的形成、情感态度的发展、思维能力的培养等方面均取得了较好的效果。

数学教学教案 篇五

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知图形圆形。

　　2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　小圆片、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。我们把它请出来。

　　它是什么样子的？

　　圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。

　　请跟我一起说一说，圆形。

　　二、新授

　　1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。

　　它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。

　　小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？

　　2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！

　　（出示PPT）

　　依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。

　　三、游戏

　　组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。

　　教学反思

　　通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

数学教学教案 篇六

　　活动目标：

　　1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

　　3、发展观察能力、比较能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　课件、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）

　　活动重难点：

　　重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探索等分的方法

　　活动过程：

　　一、复习图形师：今天，老师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？

　　二、幼儿学习二等分（幼儿演示操作）

　　1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。

　　师：今天老师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们愿意试试吗？你们是怎么分的？。，分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？

　　教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

　　教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。

　　2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。

　　三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分，还可以进行四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试

　　1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

　　2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份，请小朋友说说，你是怎样分的？

　　四、活动结束师：小朋友们今天很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进行更难的等分活动。

　　教学反思：

　　理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。