《但愿人长久》优秀教案(最新3篇)
《但愿人长久》优秀教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《但愿人长久》优秀教案
教案目标：
1. 帮助学生理解并欣赏中国传统文化中的爱情观念；
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力；
3. 提高学生的写作能力。
教案内容：
1. 导入：通过展示中国古代文学中有关爱情的经典诗词，引发学生对于爱情的思考。
2. 阅读：学生阅读《但愿人长久》这首诗，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 分析：学生分析诗词中表达的爱情观念，包括“人长久”和“天长地久”之间的关系。
4. 讨论：学生以小组为单位，讨论自己对于爱情的理解，并分享自己的观点。
5. 创作：学生以《但愿人长久》为题，创作一篇短文，描述自己对于爱情的理解和期望。
教案步骤：
1. 导入：教师呈现中国古代文学中的经典爱情诗词，如《红楼梦》中的“但愿人长久，千里共婵娟”等，引发学生对于爱情的思考。
2. 阅读：学生阅读《但愿人长久》这首诗，并回答相关问题，如诗词中的“人长久”和“天长地久”有何不同之处等，提高学生的阅读理解能力。
3. 分析：学生分析诗词中表达的爱情观念，如“人长久”是指人的寿命长久，而“天长地久”则是指爱情的持久，通过这种对比，学生理解了作者对于爱情的独特理解。
4. 讨论：学生以小组为单位，讨论自己对于爱情的理解和期望，并分享自己的观点，鼓励学生多角度思考。
5. 创作：学生以《但愿人长久》为题，创作一篇短文，描述自己对于爱情的理解和期望，鼓励学生发挥创造力，写出自己真实的感受和想法。
教案评价：
通过本教案的实施，学生不仅仅能够理解和欣赏中国传统文化中的爱情观念，还能够提高阅读理解能力和创作能力。同时，通过讨论和创作，学生的思维也得到了拓展，对于爱情的理解也更加深入。这样的教学方式既有助于学生的学习，又能够培养学生的思考能力和表达能力，是一种富有创意和启发性的教学方法。
《但愿人长久》优秀教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《但愿人长久》优秀教案
教案目标：
1. 帮助学生理解并欣赏中国传统文化中的爱情观念；
2. 培养学生的观察力和表达能力；
3. 提高学生的文学鉴赏能力。
教案内容：
1. 导入：通过展示中国古代文学中有关爱情的经典诗词，引发学生对于爱情的思考。
2. 观察：学生观察《但愿人长久》这首诗中的图画，分析图画与诗词之间的关系。
3. 鉴赏：学生通过观察和分析，鉴赏诗词中表达的爱情观念和情感。
4. 创作：学生以图画为素材，创作一篇短文，描述自己对于爱情的理解和感受。
教案步骤：
1. 导入：教师呈现中国古代文学中的经典爱情诗词，如《红楼梦》中的“但愿人长久，千里共婵娟”等，引发学生对于爱情的思考。
2. 观察：学生观察《但愿人长久》这首诗中的图画，分析图画与诗词之间的关系，如图画中的人物形象和情感表达等。
3. 鉴赏：学生通过观察和分析，鉴赏诗词中表达的爱情观念和情感，理解作者对于爱情的独特理解和表达方式。
4. 创作：学生以图画为素材，创作一篇短文，描述自己对于爱情的理解和感受，鼓励学生发挥观察力和表达能力，写出自己真实的感受和想法。
教案评价：
通过本教案的实施，学生不仅仅能够理解和欣赏中国传统文化中的爱情观念，还能够培养观察力和表达能力，并提高文学鉴赏能力。通过观察和分析图画，学生能够更加直观地理解诗词中表达的爱情观念和情感，同时也能够提高自己的观察和表达能力。这样的教学方式既有助于学生的学习，又能够培养学生的观察力和表达能力，是一种有趣且有效的教学方法。
《但愿人长久》优秀教案 篇三
《但愿人长久》优秀教案
教学要点：
精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领略词的意境；并相机进行美的教育。
教学过程：
一、复习引入
1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）
同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？
在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？
2、引入：（课件出示图片）
一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？
请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节
1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？
2、学生交流
根据交流重点抓手足情深形影不离又有等词的理解体会
A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯）
B、你从形影不离这个词中能体会到什么呢？
C、如今屈指算来，分别
3、指导朗读
结合学生的交流，请他们读
你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？
4、引说：
苏轼之所以会如此心绪不宁，是因为（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟（手足情深），小时侯长大以后如今屈指算来怪不得苏轼会这样（思念弟弟呢！）
三、学习课文第4节
1、过渡：（演示课件：课文插图）
瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？
可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么埋怨，究竟埋怨谁吗？
2、指名朗读
指导看图
同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）
那圆圆的明亮的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来回答吧。指导读好偏偏一词。
3、交流讨论
点击课件出示课文插图，指导看图。
师：同学们，看，明月当头，月光如水，景色如此美丽，这个躺在床上的'人如果就是你。那你现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着月亮会想些什么？自言自语说些什么呢？
4、配乐朗读
是呀，在月亮这么圆这么明的中秋之夜，苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔传来忧伤的乐曲，更增添了苏东坡的思念之情，感伤之情。
指名朗读，齐读
四、自由朗读5、6小节
1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书
2、交流讨论
⑴用自己的话再来说说第一句的意思
（重点理解悲欢离合，隐现圆缺的意思）
⑵哪里会十全十美呢！你是怎么理解的？
⑶他还想到了什么呢？指名读第二句
联系上文说说
3、想到这里，苏轼的心里就感到宽慰了许多，便低声吟诵起来：
（课件出示）
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
学生跟着老师读（师生共读）
4、指名读，问：你们想了解这五行词的意思吗？课文已经告诉我们了，自己找找吧，看哪位聪明的同学最先找到。
5、指名再读意思
问：这意思你们都读懂了吗？
指名读意思
6、出示但愿人长久，千里共婵娟！
你们能找到这句话的意思吗？指名说
你能联系上文说说你的理解，体会吗？
7、出示词文，师范读
8、指名生读，提示：低声吟诵
五、总结
1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧。
2、同学们，你们想知道词的全部吗？
出示：师范读课后你们自己去想想它的全部意思，好吗？
《水调歌头》
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
