亲爱的爸爸妈妈教案(通用6篇)

亲爱的爸爸妈妈教案 篇一: 培养孩子的责任感

作为父母，我们都希望培养出有责任感的孩子。责任感是孩子成长过程中必不可少的品质，它能帮助孩子树立正确的价值观，增强孩子的自信心和自律能力。下面是一些方法，帮助爸爸妈妈们培养孩子的责任感。

1. 榜样示范

孩子是模仿的天才，父母是他们最初的榜样。我们要通过自己的行为，向孩子传递正确的价值观念和责任观念。无论是家庭事务还是工作学习，我们都应该展示出认真负责、积极主动的态度。

2. 分担家务

家务是培养孩子责任感的有效途径之一。我们可以根据孩子的年龄和能力，给他们分担一些家务任务。例如，让他们每天整理自己的房间、洗碗、扫地等。通过这些简单的家务，孩子可以逐渐体会到自己的责任和付出的价值。

3. 培养独立性

适当给予孩子一些独立的空间和机会，让他们学会独立思考和解决问题。例如，让孩子自己管理自己的学习计划，自己完成作业等。通过这样的锻炼，孩子可以逐渐培养起自己的责任心和自我管理能力。

4. 奖惩制度

建立奖惩制度是培养孩子责任感的一种有效方式。当孩子完成了自己的责任，可以给予适当的奖励，以激励他们的积极性。而当孩子没有完成自己的责任，可以给予适当的惩罚，以让他们认识到责任的重要性。

5. 鼓励孩子参与公益活动

参与公益活动是培养孩子责任感的另一种方式。可以鼓励孩子参与一些社区志愿者活动，让他们亲身体会到帮助他人的快乐和责任。通过这样的参与，孩子可以培养出关爱他人、勇于担当的品质。

总之，培养孩子责任感是一个长期而持续的过程。爸爸妈妈们要有耐心和恒心，通过以上方法，逐步培养孩子的责任感，帮助他们成为有担当、有责任心的人。

亲爱的爸爸妈妈教案 篇二: 培养孩子的自信心

自信心是孩子成长过程中非常重要的品质，它能帮助孩子建立良好的心态，增强孩子对自己的信心和自尊心。下面是一些方法，帮助爸爸妈妈们培养孩子的自信心。

1.倾听和鼓励

爸爸妈妈要耐心倾听孩子的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见和想法。不论是学习成绩还是兴趣爱好，我们都要给予孩子积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。

2.培养兴趣爱好

帮助孩子找到自己感兴趣的事物，并鼓励他们投入其中。通过培养兴趣爱好，孩子可以体验到自己的才能和潜力，增强自信心。同时，爸爸妈妈要尊重孩子的选择，给予他们足够的支持和鼓励。

3.培养积极思维

爸爸妈妈要引导孩子培养积极的思维方式。当孩子遇到困难或失败时，我们要帮助他们从积极的角度看待问题，鼓励他们寻找解决办法。通过这样的培养，孩子可以逐渐树立起积极向上的心态和自信心。

4.教会孩子自我肯定

爸爸妈妈要教会孩子自我肯定。我们要帮助孩子认识到自己的优点和长处，并鼓励他们善于发现自己的进步和成就。同时，我们也要教会孩子接受自己的不足和错误，并从中吸取经验教训。

5.鼓励孩子面对挑战

挑战是成长过程中不可避免的一部分。爸爸妈妈要鼓励孩子面对挑战，帮助他们克服困难和逆境。通过这样的经历，孩子可以增强自己的自信心和抗压能力。

总之，培养孩子的自信心是一个持续的过程。爸爸妈妈们要通过倾听、鼓励、培养兴趣爱好等方式，逐步培养孩子的自信心，帮助他们建立积极的心态，成为自信、自尊的人。

亲爱的爸爸妈妈教案 篇三

　　【实用教案】

　　〖创意说明

　　这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声，阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会走进一片别样的风景。

　　〖教学步骤

　　一、寻读，析一析“历史”与“现实”

　　１、分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。

　　第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的３０００个孩子，眼中所看到的情景为现实。而莫马·迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……来烘托集会的沉重，让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马·迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。

　　２、为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？

　　成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；４７年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。

　　二、听读，析一析“沉重”与“美丽”

　　一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。

　　三、圈读，析一析“引文”与“正文”

　　１、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？

　　这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。

　　２、结尾引述死者的遗言有什么作用？

　　死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。

　　３、引文和正文有什么关系？

　　“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。

　　四、仿照上面的方法，析一析

　　仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等。

　　【备选创意】

　　〖创意说明

　　引导学生从不同角度理解文章的中心主旨，培养学生的发散思维。

　　〖教学步骤

　　初读，理思路。

　　全文结构清晰，四个部分内容依次如下：参加纪念活动途中──开展纪念活动──纪念活动的讨论──摘录血腥悲剧中的片纸只字。

　　精读，品美句。

　　结合课后习题二对文中含义深刻、富有哲理的句子进行品析。

　　回读，探主旨。

　　鼓励与众不同，可以参考的说法：

　　１、控诉战争的残忍。

　　２、歌颂爱的伟大。

　　３、揭露非正义战争维护者的自私嘴脸。

　　４、我们应该不停地反思历史。

亲爱的爸爸妈妈教案 篇四

　　知识和能力目标：

　　1、了解作家及作品所反映的时代特征。

　　2、把握文章内容，理解作品战争的主题。

　　过程和方法目标：

　　1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。

　　2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。

　　3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。

　　情感态度和价值观目标：

　　控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

　　教学重点：

　　把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

　　教学难点：

　　精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

　　教学方法：

　　1、朗读法 2、讨论与点拨相结合

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　二、朗读课文，把握文意

　　1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？

　　明确［呼唤和平］

　　2、呼唤和平的根源是什么？

　　明确［战争的残酷］

　　3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。

　　教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。

　　师：这些内容作者是如何安排的呢？

　　三、把握引文正文四个部分之间的联系

　　学生讨论教师予以点拨

　　概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：

　　来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆

　　师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？

　　学生思考、讨论

　　教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。

　　四、揣摩语言，体会文句的深层含意

　　师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！

　　学生自由探讨，教师适当点拨

　　五、质疑

　　再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。

　　六、拓展延伸

　　听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在9月19日，泰国发生军事政变，原因是泰国看守政府总理他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生政变，为避免战争给人民带来的痛苦，能否给那些发动政变的人致一封信来制止这场战争？

亲爱的爸爸妈妈教案 篇五

　　教学目标

　　1、领会文章的主题。

　　2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

　　3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

　　教 材 分 析概述

　　重点

　　难点体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

　　教具录音机、投影仪

　　教学法

　　设计朗读法、引导法

　　教学内容及教师活动和学生活动

　　一、课前准备

　　1、熟读课文，疏通字词。

　　2、查找有关纳粹暴行的资料。

　　二、导入新课

　　课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的动人感情。

　　三、出示目标

　　1、领会文章的主题。

　　2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

　　3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整体感知

　　1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。

　　2、文章表达的主题是什么？

　　五、合作探究

　　阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。

　　六、研读赏析

　　课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：

　　1、凄风。苦雨。天昏。地暗。

　　2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

　　3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

　　七、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：

　　1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？

　　2、你对这两位作家的行为是如何评价的？请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想

亲爱的爸爸妈妈教案 篇六

　　一、 教学目标

　　1、知识和能力目标：

　　体会文中重点语句的用意。

　　2、过程和方法目标：

　　学习如何欣赏句子、词语的方法

　　3、情感态度和价值观目标：

　　体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活

　　二、 教学重难点

　　重难点：体会重点语句的含义

　　三、 教学课时

　　1课时

　　四、 教学方法

　　点拨法、自读

　　五、 教学过程

　　（一）、导入

　　提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗？

　　1942年6月 ，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　　从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。

　　在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。

　　（二）、整体感知文章

　　1、参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？

　　（沉重记忆，美丽的记忆。）

　　两种记忆是否矛盾？今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。

　　2、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。

　　第一个是坟地所见所闻；

　　悼念活动的气氛怎样？如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”？

　　明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。（连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。

　　这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢？

　　明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。

　　第二是记述各种演出记念活动；

　　在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？

　　（成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。）

　　人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？

　　（强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀）

　　第三是记录作家座谈会；

　　西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他们的语言。

　　从他们的语言可以看出：

　　西德——自责

　　日本——辩解

　　从两人不同的态度，你了解到了什么？

　　西德——得到人们的原谅（握手）

　　日本——忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视

　　人，要正视历史

　　第四是摘录遗言。

　　作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢？（这些遗言，你读出了什么？）

　　1、 孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。

　　2、 孩子们是勇敢的

　　3、 谴责屠杀者的罪行

　　4、 屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。

　　（三）、总结

　　整体感知全文后，有谁能告诉我，前面我们提到的“沉重的记忆”与“美丽的记忆”是否矛盾呢？或者说，为什么屠杀给人们留下的是既沉重又美丽的记忆？

　　（生答）

　　沉重：屠杀中，全是普通市民。另外，那场屠杀中有300个孩子遇难，孩子们临死前呼喊着亲爱的爸爸妈妈，多么撕心裂肺。

　　美丽：面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。

　　结束语：让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。并且要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。

　　板书设计

　　亲爱的爸爸妈妈

　　聂华苓

　　1、坟地所见所闻

　　2、记述各种演出记念活动

　　3、记录作家座谈会

　　4、摘录遗言