《桂花雨》优秀教学教案设计【精选3篇】

《桂花雨》优秀教学教案设计 篇一

教案主题：欣赏《桂花雨》的美丽与情感

教学目标：

1. 了解桂花的特点和文化底蕴，培养学生对桂花的欣赏能力。

2. 通过欣赏《桂花雨》这首诗歌，培养学生对自然景色的感受和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一次诗歌表演。

教学重点：

1. 桂花的特点和文化底蕴。

2. 诗歌欣赏和表达能力的培养。

3. 合作意识和团队精神的培养。

教学过程：

Step 1: 引入（10分钟）

教师播放一段桂花开放的视频，引起学生对桂花的兴趣，并提问“你们对桂花有什么了解？”引导学生谈论桂花的特点和文化底蕴。

Step 2: 桂花文化的学习（15分钟）

教师通过图片和文字介绍桂花的产地、特点、象征意义等内容，让学生进一步了解桂花的文化底蕴。

Step 3: 诗歌欣赏（15分钟）

教师朗读《桂花雨》，让学生跟读，并解释诗歌中的生词和意境。然后，教师引导学生欣赏诗歌中描绘的桂花雨的美景，并让学生用自己的语言表达对桂花的感受。

Step 4: 诗歌表演准备（20分钟）

将学生分成小组，每组选择一段诗歌《桂花雨》进行表演。教师指导学生如何通过声音、动作和表情来表达诗歌中的情感和美景。学生在小组内进行排练，并准备好表演道具。

Step 5: 诗歌表演（20分钟）

每个小组轮流表演自己的诗歌《桂花雨》，其他学生观看并给予评价和建议。教师也提供指导和反馈，鼓励学生展示自己的才艺和创造力。

Step 6: 总结（10分钟）

教师引导学生讨论诗歌表演的过程和收获，总结课堂学习的重点和要点。

教学延伸：

1. 学生可以自己创作一首诗歌，表达对桂花的情感和美丽。

2. 学生可以进行实地考察，观察桂花的生长环境和特点。

《桂花雨》优秀教学教案设计 篇二

教案主题：用《桂花雨》感受秋天的美丽

教学目标：

1. 理解《桂花雨》这首诗歌中表达的情感和意境。

2. 通过欣赏和创作诗歌，培养学生对秋天的感受和表达能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，通过绘画表现秋天的美丽。

教学重点：

1. 诗歌中的情感和意境的理解。

2. 秋天美丽的表达和创作。

3. 观察力和想象力的培养。

教学过程：

Step 1: 引入（10分钟）

教师播放一段秋天的图片和音乐，引起学生对秋天的兴趣，并提问“你们对秋天有什么感受？”引导学生谈论秋天的特点和美丽。

Step 2: 诗歌欣赏（15分钟）

教师朗读《桂花雨》，让学生跟读，并解释诗歌中的生词和意境。然后，教师引导学生欣赏诗歌中描绘的秋天的美景，并让学生用自己的语言表达对秋天的感受。

Step 3: 诗歌创作（20分钟）

教师给学生提供一些秋天的关键词，如“金黄、清爽、飘落、丰收”等，然后引导学生根据自己对秋天的感受，创作一首自己的诗歌。学生可以在小组内分享和讨论自己的作品。

Step 4: 绘画表现秋天的美丽（25分钟）

教师让学生观察一幅秋天的图片，并引导学生用画笔表现出自己对秋天的美丽的想象。学生可以选择绘制桂花、秋叶、飞翔的鸟等元素，展示自己对秋天的理解和表达。

Step 5: 展示和评价（10分钟）

学生将自己的绘画作品展示给同学和教师，其他学生给予评价和建议。教师也提供指导和反馈，鼓励学生展示自己的观察力和想象力。

Step 6: 总结（10分钟）

教师引导学生讨论诗歌创作和绘画表现的过程和感受，总结课堂学习的重点和要点。

教学延伸：

1. 学生可以通过收集和制作秋天的图片，制作一本秋天的图片书。

2. 学生可以进行户外写生，观察并绘制秋天的景色。

《桂花雨》优秀教学教案设计 篇三

《桂花雨》优秀教学教案设计

　　教学目标：

　　1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

　　2．理解这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。

　　3．体会作者表达的浓浓思乡之情。

　　教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）

　　2．齐读课题。

　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？

　　（学生自由提出疑问）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．学生选择自己喜

　　2．读书交流。

　　（l）请学生选读感兴趣的段落。

　　（2）说说课文主要写了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。

　　三、细读课文，探究解疑

　　引导学生重点探究以下问题。

　　1．我为什么喜欢桂花？

　　①从文中找出我喜欢桂花的句子读一读，说说我为什么喜欢桂花。

　　②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

　　2．重点理解摇花时的乐趣。

　　（l）为什么说摇花对我来说是件大事？（理解总是）

　　（2）画出我摇桂花的句子。

　　①理解这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

　　②想象桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。的情景。

　　③为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨，而且是好香的雨？

　　（3）指导感情朗读。

　　3．理解于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情。

　　四、课堂总结

　　1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

　　2．指名有感情地朗读全文。

　　五、板书设计：

　　11

　　桂花雨

　　我喜欢的是桂花

　　摇花

　　乐（言、行）

　　怀念、热爱家乡

　　比不上家乡的桂花

　　第二课时

　　一、回顾课文内容

　　二、朗读课文，体会情感。

　　采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。

　　三、拓展延伸

　　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。

　　小组交流

　　三、指导学习生字。

　　1、分析字形

　　2、描红体会间架结构

　　3、议描红体会后，完成习字册。