小学语文《童年趣事》教案【通用6篇】
小学语文《童年趣事》教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过学习本课文，让学生了解童年时期的趣事，培养学生对童年的回忆和怀念之情。
2. 培养学生的语文阅读和表达能力，提高学生的写作能力。
教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解童年时期的趣事，并能用简单的语言进行表达。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生表达出自己的童年趣事。
教学准备：
1. 教师准备一份课文《童年趣事》，并提前阅读和准备相关教学材料。
2. 教师准备笔、纸、黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师可以通过问答的方式，让学生回忆自己的童年趣事，并引导学生讲述自己的趣事经历。
Step 2 学习课文
教师将课文《童年趣事》分段教学，通过师生共读、师生互动等方式，让学生理解课文内容。
Step 3 分析课文
教师引导学生分析课文的结构、语言特点和表达方式，并让学生总结出写好一篇童年趣事的要点。
Step 4 写作练习
教师布置写作练习，让学生根据自己的童年趣事写一篇短文，并鼓励学生多用形象生动的语言进行表达。
Step 5 互评交流
学生完成写作后，进行互评交流，让学生互相分享自己的童年趣事，并提出宝贵的意见和建议。
Step 6 作品展示
教师选取几篇优秀的作品进行展示，让学生欣赏和学习，激发学生的写作兴趣和能力。
教学延伸：
教师可以组织学生进行童年趣事的口头表达活动，让学生用口语的方式进行表达，提高学生的口头表达能力。
小学语文《童年趣事》教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习本课文，让学生了解童年时期的趣事，培养学生对童年的回忆和怀念之情。
2. 培养学生的语文阅读和表达能力，提高学生的写作能力。
教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解童年时期的趣事，并能用简单的语言进行表达。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生表达出自己的童年趣事。
教学准备：
1. 教师准备一份课文《童年趣事》，并提前阅读和准备相关教学材料。
2. 教师准备笔、纸、黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师可以通过引入一些童年趣事的图片、视频等素材，激发学生对童年趣事的兴趣，为学习课文做好铺垫。
Step 2 学习课文
教师将课文《童年趣事》分段教学，通过师生共读、师生互动等方式，让学生理解课文内容。
Step 3 分析课文
教师引导学生分析课文的结构、语言特点和表达方式，并让学生总结出写好一篇童年趣事的要点。
Step 4 写作练习
教师布置写作练习，让学生根据自己的童年趣事写一篇短文，并鼓励学生多用形象生动的语言进行表达。
Step 5 互评交流
学生完成写作后，进行互评交流，让学生互相分享自己的童年趣事，并提出宝贵的意见和建议。
Step 6 作品展示
教师选取几篇优秀的作品进行展示，让学生欣赏和学习，激发学生的写作兴趣和能力。
教学延伸：
教师可以组织学生进行童年趣事的口头表达活动，让学生用口语的方式进行表达，提高学生的口头表达能力。同时，还可以进行相关的绘画、手工制作等活动，让学生将自己的童年趣事通过不同的艺术形式进行表达。
小学语文《童年趣事》教案 篇三
教学目标：
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教学重难点：
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
抽两个同学进行斗牛比赛。
（刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？）
（同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？）
（现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？）
（小组互相说说。）
（抽同学汇报。）
二、了解习作内容和要求。
（我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。）
学生读书，了解有关本次作文内容和要求。（同学自渎）
（抽同学回答本次习作内容和要求。）
教师归纳总结：
（童年有趣事）
三、教师同学共同探讨怎样写好一件事情：
（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽学生回答）
教师总结，出示：（时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果）
（现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）
（抽同学具体的说说自己所要写的事情）
（同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过）
（从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣）
（你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。）
（小组互相说说。）
（同学汇报。）
（同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）
教师出示图片，并附加作文语段。
（哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作，语言心理描写）
师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣，不是光有有趣两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作，语言，神态，心理等描写）（出示总结部分）
四、教师总结作文要求，指导学生进行写作。
小学语文《童年趣事》教案 篇四
教学目标
：
1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点
：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点
：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出
教学过程
：
一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导
1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求?
2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法? 让学生讨论后总结出：
(1)、要写出童年时代的生活。
(2)、要写出“趣”来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。
教师出示讨论题：
1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗?有意思的吗?有趣吗?
2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴?
3、你能把这篇文章换个题目吗?
4、回顾生活，启发选材。
我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗?把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。
四、快速习作，教师巡视
1、再次明确写作范围，要求在三十分钟内完成450字的文章。
2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。
五、学生自改、互改二次作文
1、学生自改、互改，在这个过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评改。
教师总结
：
《童年趣事》与《童年记事》两篇范文
板书
： 童年趣事
(1)、要写出童年时代的生活。
(2)、要写出“趣”来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事
小学语文《童年趣事》教案 篇五
设计意图：
一、分享习作快乐
二、集体评议，树起修改范例 三、多形式评价，促进交流。
教学流程：
一、总评习作情况，分享习作的快乐。
1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)
①出示好题目
②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励
③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么
2、宣布“凤头奖”(好开头)
①出示写好开头的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。 3、宣布“豹尾奖”(好结尾)
①出示写好结尾的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。
4、宣布“猪肚奖”(好重点)
出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励
二、 引导评议，为自我修改树起范例
1、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。
要求：①倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗?找一找好词好句)
②发现不足(错别字、毛病句、描写不具体的地方)
③还可以给建议 2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的运用)
3、小结修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。
四、小组内交换修改，促进交流
五、总结修改方法。
小学语文《童年趣事》教案 篇六
写作目标：
1、写童年的一件趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
教学重、难点：
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。
课型：
写作指导课
教学过程：
一、课前演说，引出课题。
师：同学们，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一个玩具，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。第七组4篇课文真实地再现了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄国作家费奥多罗夫等，他们都给我们讲述了自己五彩缤纷的童年，哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本组课文的学习，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）
二：明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
师：你是怎么理解这个“趣”的？
师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
要求：
1、 写童年的一件趣事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点：
一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、充分交流，开拓思路。
师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
（生分组交流。）
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的
同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？
（多生交流）
四、范文引路，激发兴趣
师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？
大家一起看一看老师发给大家的一篇文章《第一次喝酒》。这是我们的同龄人写的童年趣事，快速读一读这个故事，你觉得有趣吗？
师：你认为哪里有趣？或者哪里写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
师：谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好？
师：谁还有所发现？
（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）
五、自拟题目，点拨写作。
师：读了《第一次喝酒》后，你觉得在写文章的时候是不是选择一件有趣的事情写就行了呢？
师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。（板书：具体而又生动）
师：其中包括人物的什么描写？
师：对，包括心理，感受，动作语言等细节方面的描写。要注意要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。下面就请你按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩？别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。开始写吧。
