《故乡的榕树》课文教案【实用3篇】
《故乡的榕树》课文教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解榕树的特点和生长环境；
2. 掌握课文中的重点词汇和短语；
3. 能够理解并复述课文的主要内容；
4. 培养学生对故乡的情感和热爱。
教学重点：
1. 学会使用课文中的重点词汇和短语；
2. 理解并复述课文的主要内容。
教学难点：
1. 培养学生对故乡的情感和热爱。
教学准备：
教师：课文《故乡的榕树》PPT、图片、课件；
学生：课本、笔记本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师通过展示一张榕树的图片，向学生介绍榕树的特点和生长环境，激发学生对故乡的情感。
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读课文，注意语音语调。
2. 教师带领学生分段理解课文，解释生词和短语，引导学生理解课文的主要内容。
Step 3 操练巩固
1. 学生分组进行小组讨论，讨论并总结榕树的特点和生长环境。
2. 学生进行课文复述，用自己的语言描述课文的主要内容。
Step 4 拓展延伸
1. 学生以榕树为主题，写一篇短文，表达对故乡的情感和热爱。
2. 学生互相交换作文，进行评阅和修改。
Step 5 课堂小结
1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 教师提醒学生在日常生活中要关注身边的事物，培养对故乡的情感和热爱。
《故乡的榕树》课文教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 理解并背诵课文；
2. 掌握课文中的重点词汇和短语；
3. 利用课文中的语言材料进行创作；
4. 培养学生对自然界的观察和热爱。
教学重点：
1. 理解并背诵课文；
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
教学难点：
1. 利用课文中的语言材料进行创作；
2. 培养学生对自然界的观察和热爱。
教学准备：
教师：课文《故乡的榕树》PPT、图片、课件；
学生：课本、笔记本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师播放一段榕树的自然录音，引导学生观察榕树的特点和生长环境，激发学生对自然界的热爱。
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读课文，注意语音语调。
2. 教师带领学生逐句解读课文，解释生词和短语，引导学生理解课文的含义和情感。
Step 3 操练巩固
1. 学生进行课文背诵，注意语音语调和情感表达。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论并总结榕树的特点和生长环境。
Step 4 创作延伸
1. 学生以榕树为主题，创作一首诗歌，表达对自然界的观察和热爱。
2. 学生互相交换作品，进行欣赏和分享。
Step 5 课堂小结
1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 教师提醒学生在日常生活中要关注自然界的美丽和独特之处，培养对自然界的观察和热爱。
《故乡的榕树》课文教案 篇三
《故乡的榕树》课文教案
一、教学目标
（一）体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。
（二）注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章情以物兴、寄情于物的写法。
（三）体会文章语言的诗意。
二、课文难点、重点分析
（一）本文的结构与思路是怎样的？
分析：全文可分为三部分。
第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念。这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中。
第二部分（第4～10段）围绕故乡的榕树，描述了有关的人和事，寄托着作者的思乡之情。
这一部分是主体，共分四个层次。
第一层次（第4段）写故乡榕树四周的景色。这是一个过渡段。两个“我怀念”交待了榕树四周的环境：溪畔的景物，桥上的景物，这一段故乡景色的描写，清晰地烘托出榕树的背景：小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女、鸭子、石桥、石碑、栏杆上的小石狮子……写出这闽东农村特有的风光，为刻画榕树涂抹了一层底色。
第二层次（第5、6段）具体而细致地刻画榕树。在着力渲染了榕树四周环境之后，作者马上回到榕树，写“站在桥头的两棵老榕树”。一棵略写，一棵详写。细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树，接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事，“船”驶进了五彩缤纷的梦中，使文章充满了浓郁的诗情画意，寄托着作者无限的情思。
第6段，进一步叙述这棵老榕树的传说：玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精，给这榕树增添了美丽的神话色彩。因为是村中最老的老人说的，小时的作者深信不疑，字里行间，露出稚拙的童真，也唤起了读者的亲切感。
第三层次（第7、8、9段）写有关榕树的人和事。对故乡榕树的怀念，其实是对故乡和亲人的怀念。第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事。一枝一叶总关情，对榕树的记忆联系着对亲人的记忆。祖母的形象着墨不多却生动感人。那蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀。第8段，写榕树给农人带来的好处。第9段，作者缘物生情，直接抒怀，通过拟人的手法，赞颂榕树的崇高品格。对榕树的赞美，其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情。
第四层次（第10段）写自己儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。这一段描写富有生活情趣。那简陋的卧具、神秘而恬静的气氛，似梦似仙的月夜景色，沉入梦乡那美妙的感觉……都着意铺陈，创造出一个轻盈、静谧的意境。儿时的夏夜如此美丽、迷人，充分表现了作者对故乡生活的无限眷恋。
第三部分（第11～13段）抒发了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情。
第11段写从美好的回忆中回到现实中来。“仿佛刚刚从一场梦中醒转”，“这一觉已睡过了三十年”暗示离童年生活已过了三十载。作者身在异乡仍挂念着故乡榕树的遭遇，惦念着把树干当船划的小伙伴们。
第12段，呼应开头。小儿子的话打断沉思，再写叶笛的哨音“弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围”，把听觉感受到的当着视觉感受到的，更为形象。最后以设问结尾，把思乡之情引到了一个更高的层次，表达了作者永远不忘故乡养育之恩，永做故乡儿子的一片诚挚之心，以“故乡的榕树呀……”几个字独立成段作结，寓含了不尽的情思。
（二）本文是怎样运用情以物兴、寄情于物的写法的？
分析：这篇散文写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树下散步，由眼前景引出故乡情，这眼前景和故乡情的触发点、联系点就是榕树，作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上，通过对榕树的描写抒发思乡之情。
情以物兴，寄情于物，首先要求作者有真情实感，“不精不诚，不能感人”。作者的感情是真挚的、热烈的、蓄积在胸，不得不发。榕树写得愈美，爱乡，思乡之情就愈加跃然纸上。虽是写景，却“句句是情、字字关情”。无论是写景、写物、写人、写事无不渗透着浓郁的思乡之情，从而形成整篇文章的基调，以情为经纬把故乡琐碎平凡的`生活掠影贯串起来。
（三）本文的语言有什么特点？
分析：作者是诗人，擅长用诗一般的语言描摹事物、抒发感情。本文在描写景物时，善于绘声绘色，饱含感情，创造出诗一般的意境。
如，第10段写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜，有画面，有音响，有动作，有感情。写那睡意朦胧的感情，尤为精彩。又如，第4段，用“我怀念……我怀念……”等诗歌的语言，尽情铺叙故乡的景象，选取感情色彩浓郁，形象优美、能牵动情思的事物写景抒情，是景语，又是情语，情景交融、浑然一体。作者还善于运用诗歌的句式和多样的修辞手法写景抒情，用形象生动的语言，唤起读者的共鸣和联想。如文章最后抒情部分。
（四）本文创造的意境有何特点？
分析：意境深邃，是这篇散文的又一特色。散文贵有意境，有无意境，意境高下，是衡量散文作品优劣的首要标准。《故乡的榕树》开头描绘了一幅“我”的小儿子吹笛逗狗的富有动感的画面，接着写“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”，奇思泉涌，妙绪纷披，向我们展示了故乡的风物土地。作品氤氲着幽婉清丽的艺术境界，与所要抒发的思恋之情极其和谐地照应，也把读者引入那不绝如缕的思绪之中。作品描写“我”在榕树下度夏夜的那一段，从儿童的眼中显现出那个神秘而恬静的夜晚，童稚的天真更使得环境蒙上了如诗如画的色彩。故乡的榕树下“似梦境，似仙境”，多么引人神往啊！作品这里用的笔墨越多，越见得作者思乡情之浓，意之切。深邃的意境，使得这篇散文洋溢着一种诗美，一种含蓄的美。
三、教学过程设计
（一）指导学生自读课文，扫清文字障碍。
查工具书，理解以下词语：
袅袅：①形容烟气缭绕上升。②形容细长柔软的东西随风摆动。③形容声音延长不绝。文中用来形容微风。
兀立：直立。兀，高耸突出的样子。
苍虬：像龙一样盘曲的青色枝条。苍，青色。虬，盘曲如虬龙。
虔诚：恭敬而有诚意。虔，恭敬。 祈求：恳求地希望或请求。
战战兢兢：形容害怕而小心的样子。战战，恐惧的样子；兢兢，小心谨慎的样子。
庇护：袒护，保护。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。庇，遮蔽，掩护。文中的“荫庇”用的是本义。
（二）讨论以下问题，深入理解文章。
1．从文章前后所写事情的空间和时间关系来看，文章可分为几个部分？
分析：文章可分为三个部分。第一部分（第1～3段），由眼前住所附近的景物，引出对从前故乡榕树的怀念；第二部分（第4～10段），围绕从前故乡的榕树，描述有关的人和事，寄托作者的思乡之情；第三部分（第11～13段），抒发蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情。本文作者黄河浪，福建省长乐县人，1975年9月赴香港定居。三个部分从时间看，分别写眼前、过去、眼前；从空间看，分别写香港、福建、香港。
2．回忆故乡的部分，内容较散，但读起来并不觉得杂乱。这一部分的材料是按怎样的顺序，用了哪些过渡性语句组织起来的？
分析：文章回忆故乡的部分是按以下顺序写的：作者用“而我的心却像一只小鸟……”一
（三）精读重点段落，理解其深刻含意及在全文中的作用。
1．“而我的心却像一只小鸟，……摇落一串串晶莹的露珠。”
分析：这一段是由眼前景象到回忆的过渡。“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”，“小鸟”之喻，充分表现了心情的轻快、愉悦和联想的迅捷。“飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上”，照应自己千里万里远离故乡的实际，并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出了故乡的榕树，文笔自然，不露痕迹。“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，紧紧抓住了故乡榕树的主要特征，字里行间充满了赞美之情，“浓得化不开”，给人以“凝碧”之感。如果说这个分句主要写榕树的形的话，“看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的，风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠”，则是绘色绘声地展现了榕树的美。这一段文字虽短，却渗透着浓烈的乡情，奠定了全文基调。
2．“我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。……搁浅在乱石滩上……”
分析：这一段写自己儿时在榕树下度过的愉快夏夜，描写富于生活情趣。从卧具来说极为简单：一床被单，席地而卧；几块床板，搁在长凳和桥栏杆上。人与自然紧紧融为一体。仰望黝黝树影，“用心灵与天上微笑的星星交流”，没有烦恼，没有痛苦，身心愉快。月色朦胧之中，睡意朦胧之时，嫦娥悄然飞过，桂香轻轻飘洒，流水静静唱曲，催人沉入梦乡，这种诗情画意般的描绘，意境优美，想象丰富，刻画细腻，美丽迷人，正是一首对故乡风情永难忘怀的乡恋之歌。“早上醒来”，才发现枕头不见了，“原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上”，这些文字里不见任何懊恼，相反情趣盎然，令人忍俊不禁，特有的故乡风情尽在其中。
