《少年聂耳》教案(经典3篇)
《少年聂耳》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《少年聂耳》
教案目标：
1. 了解并理解聂耳的成长历程和音乐才华；
2. 分析和评价聂耳所创作的音乐作品；
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；
4. 培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：
第一步：导入
通过播放聂耳的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
第二步：了解聂耳的成长历程
1. 分享聂耳的个人经历和成长过程，让学生了解他的家庭背景和对音乐的热爱。
2. 分组讨论，学生自由发表对聂耳成长历程的看法和感受。
第三步：分析聂耳的音乐作品
1. 学生听取聂耳的音乐作品，通过欣赏与分析，了解他的音乐创作特点和风格。
2. 鼓励学生提出自己对音乐作品的理解和感受，并进行讨论。
第四步：评价聂耳的音乐作品
1. 学生以小组为单位，选择一首聂耳的音乐作品进行评价和分析。
2. 学生通过小组讨论，展示他们对音乐作品的评价和分析结果。
3. 教师引导学生从音乐的形式、旋律、节奏等方面进行评价，鼓励学生提出自己的见解。
第五步：培养学生的创造力和表达能力
1. 学生分组进行音乐创作，可以选择以聂耳的音乐为基础，进行改编或创作新作品。
2. 学生通过表演、演奏或录制作品的方式展示他们的创作成果。
3. 教师对学生的创作进行评价和指导，提出改进意见。
第六步：总结和展示
1. 学生个别或小组展示创作成果，分享自己的学习和成长经历。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习收获，给予肯定和激励。
教案评价：
通过开展《少年聂耳》教案的教学活动，学生不仅了解了聂耳的成长历程和音乐才华，还培养了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。通过分析和评价聂耳的音乐作品，学生得以提升自己的分析和评价能力。通过创作音乐，学生培养了创造力和表达能力。整个教案设计旨在激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，提高他们的音乐素养和综合能力。
《少年聂耳》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《少年聂耳》
教案目标：
1. 了解聂耳的音乐才华和成就；
2. 探索聂耳的音乐创作背后的思想和情感；
3. 培养学生对音乐的情感理解和表达能力；
4. 提升学生的音乐素养和创造力。
教案步骤：
第一步：导入
通过播放聂耳的音乐作品，激发学生对音乐的情感理解和表达能力。
第二步：了解聂耳的音乐才华和成就
1. 分享聂耳的音乐才华和创作成就，让学生了解他的音乐天赋和对音乐的热爱。
2. 学生阅读相关资料，了解聂耳的音乐创作背后的思想和情感。
第三步：分析聂耳的音乐作品
1. 学生听取聂耳的音乐作品，通过欣赏与分析，了解他的音乐创作特点和风格。
2. 引导学生分析音乐作品中所表达的思想和情感，鼓励他们提出自己的见解。
第四步：表达对音乐的理解和感受
1. 学生以小组为单位，选择一首聂耳的音乐作品进行表演或创作表达形式。
2. 学生通过表演、舞蹈、绘画等方式表达他们对音乐的理解和感受。
3. 教师对学生的表达形式进行评价和指导，提出改进意见。
第五步：创作音乐作品
1. 学生分组进行音乐创作，可以选择以聂耳的音乐为灵感，表达自己的思想和情感。
2. 学生通过演奏、录制或演唱等方式展示他们的创作成果。
第六步：总结和展示
1. 学生个别或小组展示创作成果，分享自己的学习和成长经历。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习收获，给予肯定和激励。
教案评价：
通过开展《少年聂耳》教案的教学活动，学生不仅了解了聂耳的音乐才华和成就，还培养了他们对音乐的情感理解和表达能力。通过分析聂耳的音乐作品，学生得以提升自己的分析和表达能力。通过创作音乐，学生培养了创造力和表达能力。整个教案设计旨在激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，提高他们的音乐素养和综合能力。
《少年聂耳》教案 篇三
《少年聂耳》教案
教材分析：
1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
2、本文人物描写抓住特点，准确传神。课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面
教材设计理念：
从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：
1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重难点：
1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：
磁带、多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入：
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知
1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的'方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？
过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报
重点句：（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。（课件播放当时的画面）
（2）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。（课件播放当时的画面）
（3）聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释（全神贯注，删去文中的“似乎”行吗？为什么？）
3、指导朗读（配乐齐读最后一段）
三、指导书写
喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸
你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？
总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
