怀念母亲教案设计(精简3篇)
怀念母亲教案设计 篇一
教案主题：怀念母亲
教学目标：
1. 了解母亲的重要性和母爱的伟大；
2. 培养学生对母亲的感恩之情；
3. 培养学生的情感表达能力。
教学内容：
1. 听一首关于母亲的歌曲；
2. 分享母亲的故事；
3. 制作一张母亲的贺卡。
教学准备：
1. 播放器；
2. 母亲的照片和故事；
3. 彩纸、剪刀、胶水等制作贺卡所需材料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师播放一首关于母亲的歌曲，让学生静静地聆听。
Step 2：分享（10分钟）
老师与学生分享母亲的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是其他人的故事。鼓励学生分享自己与母亲之间的感人瞬间或亲身经历。
Step 3：讨论（10分钟）
老师引导学生讨论母亲的重要性和母爱的伟大。可以提出以下问题：
- 你认为母亲在你生活中的角色是什么？
- 你对母亲的感激之情体现在哪些方面？
Step 4：制作贺卡（20分钟）
老师给每个学生发放彩纸、剪刀、胶水等制作贺卡所需材料。学生根据自己对母亲的感激之情，设计并制作一张特别的贺卡。可以包括文字、图画或折纸等形式。
Step 5：展示与分享（10分钟）
学生展示自己制作的贺卡，并向全班分享自己对母亲的感激之情。其他学生可以提问或表达自己的观点和感受。
Step 6：总结（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，再次强调母亲的重要性和母爱的伟大。鼓励学生在日常生活中表达对母亲的感激之情。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中与母亲分享自己制作的贺卡，并表达对母亲的感激之情；
2. 可以组织学生参观养老院或社区，与老人们交流关于母亲的故事和经历，进一步加深对母亲的理解和感激之情。
怀念母亲教案设计 篇二
教案主题：怀念母亲
教学目标：
1. 了解母亲的重要性和母爱的伟大；
2. 培养学生对母亲的感恩之情；
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1. 母亲的故事分享和绘画创作；
2. 感恩信写作。
教学准备：
1. 母亲的照片和故事；
2. 画纸、颜料、画笔等绘画所需材料；
3. 纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师与学生分享一段关于母亲的故事，让学生感受母爱的伟大。
Step 2：绘画创作（20分钟）
老师给学生展示母亲的照片，并鼓励学生根据自己对母亲的印象和感激之情，进行绘画创作。学生可以自由发挥，用画笔将自己对母亲的思念和感激之情表达出来。
Step 3：分享与讨论（10分钟）
学生分享自己的绘画作品，并向全班讲述自己的创作灵感和表达意图。其他学生可以提问、评论或表达自己的观点和感受。
Step 4：感恩信写作（20分钟）
老师引导学生思考并写下对母亲的感恩之情。学生可以写一封感恩信，表达自己对母亲的感激和爱。鼓励学生用真挚的情感和具体的事例来描述母亲的重要性和对自己的影响。
Step 5：朗读与交流（10分钟）
学生可以选择朗读自己写的感恩信，或者交换信件与其他同学分享。鼓励学生在朗读或交流中表达真挚的情感，并互相鼓励和支持。
Step 6：总结（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，强调母亲的重要性和母爱的伟大。鼓励学生在日常生活中表达对母亲的感激之情，并珍惜与母亲相处的每一刻。
教学延伸：
1. 鼓励学生将感恩信送给母亲，并与母亲分享自己的表达；
2. 可以组织学生参观相关展览或活动，了解更多关于母亲的故事和经历，进一步加深对母亲的理解和感激之情。
怀念母亲教案设计 篇三
怀念母亲教案设计范文
【教学准备】
季羡林生平简介和他的相关作品。
【教学过程】
第一课时
一、描述心中的母亲，引入新课
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲。）
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲
１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？
（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
哪些自然段给了你这样的认识？
三、抓住重点语句，理解“生身母亲”
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
１、谈感受。质疑。
２、重点研读以下几句：
⑴ 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
① 理解“寝不安席”的意思。
② 联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
⑵ 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
① 联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
③ 补充资料，谈感受：
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
３、再读整段话：
朗读文中的佳句，回想母亲。
⑴ 摘抄词语。
⑵ 朗读课文，感受作者对母亲的爱。
第二课时
一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕
１、听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏。
２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
二、研读“祖国母亲”，感受怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
１、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）
３、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？
重点研读以下句子：
⑴ ……不知道
① 说说自己的理解和体会。
② 你知道“频来入梦”的原因吗？
（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）
③ 感情朗读。
⑵ 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
① “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？
（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）
② 感情朗读。
⑶ 想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的'母亲都是一样的！
① 古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）
② 作者为什么要写房东太太的事情？
③ 感情朗读。
⑷ 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
① 理解“怅望灰天”的意思。
② 在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？
③ 在泪光里，作者模糊地看到了什么？
④ 感情朗读。
三、呼应文章首尾，适度拓展
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──
齐读文章的最后一段和第１自然段。
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
四、摘录文中佳句，感念深情
摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
