丑石教案教学设计(优选3篇)

丑石教案教学设计 篇一

丑石教案教学设计是一种独特的教学方法，通过让学生亲自参与到实际的丑石制作过程中，激发学生们的学习兴趣和创造力。在这个教案设计中，学生们将学习如何欣赏丑石的美，了解丑石的历史和文化背景，并动手制作自己的丑石作品。以下是教案的详细设计。

教学目标：

1.使学生们了解丑石的定义、历史和文化背景。

2.培养学生们的观察力和创造力，提高他们的审美水平。

3.让学生们亲自动手制作丑石作品，体验制作的乐趣和成果的收获。

教学内容：

1.丑石的定义和特点：介绍丑石的定义，以及其与其他石头的区别和特点。

2.丑石的历史和文化背景：简要介绍丑石的起源、发展和在中国文化中的地位。

3.丑石的欣赏和评价标准：教授学生们如何欣赏丑石，以及如何评价一块好的丑石作品。

4.制作丑石作品：学生们将亲自动手制作丑石作品，可以选择自己喜欢的石头和形状进行创作。

教学步骤：

1.引入：通过展示一些优秀的丑石作品和介绍丑石的定义，引起学生们的兴趣和好奇心。

2.讲解：通过PPT和讲解的方式，依次介绍丑石的历史和文化背景、欣赏和评价标准等内容。

3.示范：老师可以选择一块石头进行示范，展示如何制作丑石作品的过程和技巧。

4.实践：学生们根据自己的兴趣和创意，选择适合自己的石头和形状进行制作，可以在教室或者校园的石头区域进行制作。

5.展示和评价：学生们完成作品后，可以进行展示和评价，互相欣赏和交流彼此的作品。

6.总结：对本次教学活动进行总结，回顾学生们的学习收获和体会。

通过这样的教学设计，学生们不仅可以了解丑石的历史和文化背景，还可以亲自动手制作丑石作品，培养他们的创造力和审美能力。这种实践性的教学方法不仅有助于提高学生们的学习积极性，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。希望通过这样的教学设计，能够让更多的学生们了解和喜爱丑石艺术。

丑石教案教学设计 篇二

丑石教案教学设计是一种旨在培养学生审美能力和创造力的教学方法。在这个教案设计中，学生们将通过观察和思考，发现和创造美，从而提高他们的审美水平和创造力。以下是教案的详细设计。

教学目标：

1.培养学生们的观察力和思考力，提高他们的审美水平。

2.激发学生们的创造力，让他们从现实生活中发现美。

3.通过实践，让学生们动手制作丑石作品，体验创造的乐趣和成果的收获。

教学内容：

1.观察和思考：通过观察和思考，学生们将学习如何发现和欣赏美。

2.创造力的培养：通过启发学生们的创造力，让他们从现实生活中发现美，并进行创造性的表达。

3.动手制作丑石作品：学生们将亲自动手制作丑石作品，发挥他们的创造力和想象力。

教学步骤：

1.引入：通过展示一些美的图片和物品，引起学生们的兴趣和好奇心。

2.观察和思考：通过观察和思考的方式，让学生们发现和欣赏美，可以选择一些常见的物品进行观察和思考。

3.创造力的培养：通过启发学生们的创造力，让他们从现实生活中发现美，并进行创造性的表达，可以进行写作、绘画等活动。

4.动手制作丑石作品：学生们可以选择自己喜欢的材料和形状进行制作，可以在教室或者校园的石头区域进行制作。

5.展示和评价：学生们完成作品后，可以进行展示和评价，互相欣赏和交流彼此的作品。

6.总结：对本次教学活动进行总结，回顾学生们的学习收获和体会。

通过这样的教学设计，学生们将通过观察和思考，发现和创造美，从而提高他们的审美水平和创造力。这种启发式的教学方法不仅有助于培养学生们的观察力和思考力，还能够激发他们的创造力和想象力。希望通过这样的教学设计，能够培养更多具有艺术眼光和创造力的学生们。

丑石教案教学设计 篇三

丑石教案教学设计

　　一、教材分析

　　本课是北京市义务教育课改实验版初中《语文》教材七年级（下）第二单元第一课，本单元要点是引导学生学会托物言志的方法，学会有感情的朗读课文。本单元四篇文章都是托物言志的文章，而《丑石》是托物言志散文中比较典型的文章，但本课除了托物言志的大背景外，还可以从借物喻人、借物寄意的角度来理解。这样可以使学生从自身经验和身边来理解感悟本课文章。作者以富有哲理的语言引导人们去欣赏并理解事物，再加以象征手法的运用和学习，继而为后文学习象征手法的引入打下基础。

　　二、学情分析

　　初一的学生，对于鉴赏理解散文的能力不是很强，教师要引导学生懂得托物言志的方法与技巧，使阅读与写作有机结合起来。他们已经学习过抒情散文，但具体的学习现代托物言志散文还是第一次。因此要引导学生懂得抓住所托之物和要言之志，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

　　三、教学目标

　　知识与能力： 学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。

　　过程与方法： 理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容。

　　情感态度与价值观： 学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神。

　　四、重难点

　　重点：学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。

　　难点：了解托物言志的写作手法。

　　五、教学方式

　　合作、探究、交流

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　导入新课

　　今天我们又将共同学习 一篇新课文《丑石》，第一时间仍是“自由质疑，合作探究”。

　　鼓励学生积极思考解答问题，鼓励学生追问意识。

　　学生提问：

　　预计问题：

　　1．为何要小心翼翼的？

　　2．拉直了是什么意思？写出什么？

　　3．为何脸红？

　　4．丑石丑吗？……

　　（生生互动，师生互动。）

　　问题的解决形式：问题可当时解决，可随课文分析帮学生逐步感知，部分问题可在课后解决。

　　教学内容

　　一、指定四名学生朗读课文，（1-2，3-5，6-7，8-14，）齐读第15段，边读边思考：

　　（一）丑石“丑”在何处？

　　（二）丑石又“美”在何处？

　　总结：

　　（一） 丑石之丑

　　1．丑在“外形”

　　2．丑在“无用”

　　3．丑在“没人爱”

　　——丑极

　　（二）丑石之“美”

　　1．珍贵稀少：

　　2．往日辉煌：

　　3．精神伟大：

　　——美极

　　板书

　　陨石

　　价值高

　　精神伟大

　　美极

　　本文讲了丑石的“丑”与“美”，那这“丑”与“美”之间有周和内在联系呢？

　　引出托物言志。

　　二、理解重点词句。

　　1．怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？

　　2．品读第15段，找出丑石的伟大在文指什么？你认同作者的观点吗？谈谈自己的看法。

　　板书：托物言志

　　三、小结：

　　托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之

　　四、作业

　　示例每人写三组所托事物及所要寄托的志趣、意愿或理想。

　　朗读课文，思考问题

　　交流、研讨

　　（一） 丑石之丑

　　1．丑在“外形”

　　黑黝黝地卧在那里， 牛似的模样

　　2．丑在“无用”：

　　垒山墙：苦于它不规则、没棱角、没平面

　　錾开吧：懒得花大气力，随便掮一块都比它强

　　压铺台阶：没有看上

　　洗石磨：石质太细

　　刻字雕花：不像汉白玉那样的细腻。

　　浣纱捶布：也不像大青石那样的光滑。

　　3．丑在“没人爱”

　　谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，……奶奶总是说：“这块丑石，多碍地面呦，多时把它搬走吧。”

　　孩子讨厌它，合伙要搬走它；咒骂它、嫌弃它、无可奈何。

　　孩子爬上去望月，摔下来磕破了膝盖。

　　槐荫没有庇覆它，花儿不它身边生长，荒草繁衍、锈上绿苔、黑斑

　　（二）丑石之“美”

　　1．珍贵稀少：

　　是块陨石……是一件了不起的.东西。

　　2．往日辉煌：

　　补过天，发过热，闪过光，给人类以光明向往、憧憬。

　　3．精神伟大：

　　那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。丑到极点便是美到极点。

　　思考回答：

　　1．事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了它独特的个性，这种个性也是一种美。

　　2．这个哲学理念只适用于自然界、文学艺术领域，不能广泛应用到生活领域。

　　五、齐读课文：思考回答

　　1．不屈于误解，寂寞生存。

　　2．开放思维，例：认同。理由

　　不认同。石头本无任何思想，生于沼泽或是陈列于殿堂，其实皆与石头无关，那时人为的，附加意义与价值。

　　或许隐于民间才是丑石的追求，不求名利，也未可知。

　　示例：

　　列举事例：先易而后难

　　小草——顽强的生命力

　　蜜蜂——奉献精神

　　蚂蚁——团结就是力量

　　如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；

　　“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；

　　“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

　　小草、白杨树、雪、蜜蜂、橡皮等等。

　　注意：所托事物与所寄托志趣、理想的关联性。