小班识字教案【精选6篇】

小班识字教案 篇一

在小班教学中，识字是一个非常重要的环节。通过识字，孩子们可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养语言表达能力。为了帮助小班学生更好地识字，我设计了以下教案。

教学目标：

1. 让学生学会认读10个常见的汉字。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

教学准备：

1. 教材：汉字卡片。

2. 学具：彩色笔、纸张。

教学过程：

1. 创设情境：老师带领学生一起观察周围的环境，找出环境中出现的汉字，并与学生一起读出来。例如，教室门上的“入”字、窗户上的“开”字等。

2. 引入新知：老师给学生出示一张卡片，上面写着一个汉字。老师先读出这个字，并解释其意思。然后，学生跟着老师一起读。接下来，老师让学生用彩色笔在纸上抄写这个字，并画出与字形相关的图画。

3. 复习巩固：老师出示之前学过的汉字卡片，让学生逐个读出来，并进行简单的拼读和组词练习。例如，将“开”字和“门”字组合成词语“开门”。

4. 拓展应用：老师与学生一起编写短文，使用已学过的汉字。老师可以先写一段短文，然后让学生根据已学过的字在纸上填空。学生也可以根据自己的理解写出一段短文，并与同学分享。

教学反思：

通过这个教案，学生们对汉字的认识得到了进一步的扩展。他们通过观察环境中的汉字，学会了一些常见的字词，并能够进行简单的拼读和组词。同时，通过绘画和写作的方式，学生们对汉字的印象更加深刻，培养了他们对汉字的兴趣和学习的积极性。

小班识字教案 篇二

在小班教学中，识字是一个非常重要的环节。通过识字，孩子们可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养语言表达能力。为了帮助小班学生更好地识字，我设计了以下教案。

教学目标：

1. 让学生学会认读10个常见的汉字。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

教学准备：

1. 教材：汉字卡片。

2. 学具：彩色笔、纸张。

教学过程：

1. 创设情境：老师带领学生一起观察周围的环境，找出环境中出现的汉字，并与学生一起读出来。例如，教室门上的“入”字、窗户上的“开”字等。

2. 引入新知：老师给学生出示一张卡片，上面写着一个汉字。老师先读出这个字，并解释其意思。然后，学生跟着老师一起读。接下来，老师让学生用彩色笔在纸上抄写这个字，并画出与字形相关的图画。

3. 复习巩固：老师出示之前学过的汉字卡片，让学生逐个读出来，并进行简单的拼读和组词练习。例如，将“开”字和“门”字组合成词语“开门”。

4. 拓展应用：老师与学生一起编写短文，使用已学过的汉字。老师可以先写一段短文，然后让学生根据已学过的字在纸上填空。学生也可以根据自己的理解写出一段短文，并与同学分享。

教学反思：

通过这个教案，学生们对汉字的认识得到了进一步的扩展。他们通过观察环境中的汉字，学会了一些常见的字词，并能够进行简单的拼读和组词。同时，通过绘画和写作的方式，学生们对汉字的印象更加深刻，培养了他们对汉字的兴趣和学习的积极性。

小班识字教案 篇三

　　设计意图：

　　英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

　　2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

　　活动准备：

　　24个英语字母卡片。

　　活动过程：

　　一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

　　1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。

　　2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

　　3、做的动作、记忆动物、物品的形象。

　　二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

　　1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？

　　2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

　　三、游戏：

　　看谁说得快，看谁做的快。

小班识字教案 篇四

　　目标:

　　1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

　　2、让幼儿初步学习组词。

　　准备：

　　教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张；

　　学具字卡；花若干；

　　图一幅。

　　过程：

　　一、出示“春天”“妈妈”引入

　　1、让幼儿念出“春天妈妈”；

　　师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀？

　　2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。

　　（1）将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

　　（2）将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

　　二、出示图，引出字卡“花”

　　师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀？

　　幼：花。

　　师；今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？

　　三、识认字卡“花”

　　1、教念，个别念。

　　2、传字卡游戏：

　　老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。

　　四、组词

　　1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。

　　“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”

　　2、引导

　　幼儿用其它的朋友组成新词。

　　（1）师：小朋友你们见过什么样的花呢？

　　（2）师：小朋友你们见过什么花呢？

小班识字教案 篇五

　　活动名称

　　阅读识字：小姐姐小哥哥

　　执教者

　　活动目标

　　1、认读儿歌中的有关字词，理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

　　2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。

　　环境创设

　　你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝；幼儿用书人手一份。

　　枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个

　　重点与难点

　　认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　（出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具，在上面分别贴上相应的汉字。）

　　1、逐一出示实物，让幼儿，让幼儿说说这是什么？再指着上面的字让幼儿认读。

　　2、撕去贴着的字卡，让幼儿把字卡放到相应的实物上。

　　二、活动组织

　　1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。

　　教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”

　　2、看幼儿用书，找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并认读相应的字。

　　提问：小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事？为什么要帮助他们？

　　3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。

　　4、角色扮演

　　幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌，。

　　扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。

　　价值分析：

　　第一环节，通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。

　　第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。

　　观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事？体验帮助弟弟妹妹的快乐。

　　通过角色扮演复习儿歌。

　　反思与调整：

　　本次活动，

小班识字教案 篇六

　　活动目标：

　　1、复习以前所学的汉字。

　　2、认识汉字：红、绿。

　　活动准备：

　　1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个

　　2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同

　　3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个

　　4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同

　　活动过程：

　一、复习所学的汉字

　　1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”

　　2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

　　3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。

　　二、游戏：神奇的口袋

　　1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。

　　2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。

　　3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。

　　4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。

　　5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

　　三、游戏：送字宝宝回家

　　1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""

　　2、教师示范操作。

　　3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

　　四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧