—亿以内数的读法的教案(优选3篇)

—亿以内数的读法的教案 篇一

标题：通过游戏学习—亿以内数的读法

导语：学习—亿以内数的读法是小学生数学学习的重要内容之一。为了帮助学生掌握—亿以内数的读法，提高他们的数学素养和口语表达能力，本教案将通过游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

一、教学目标

1. 掌握—亿以内数的基本读法和规律。

2. 提高学生的口语表达能力，培养他们正确流利地读出—亿以内数的能力。

3. 培养学生对数字的感知和理解能力，提高他们的数学素养。

二、教学准备

1. 教学工具：黑板、多媒体设备、数字卡片、游戏道具等。

2. 教学材料：—亿以内数的读法练习题、游戏规则等。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示数字卡片或多媒体设备上的数字图像，引导学生回顾—亿以内数的基本读法。

2. 学习（15分钟）

介绍—亿以内数的读法规则，并通过多媒体设备展示相关例子，让学生听、读、写并模仿正确的读法。

3. 游戏时间（20分钟）

游戏一：数字接龙

要求学生站成一圈，每位学生依次说出—亿以内的数字，要求下一个数字的首位与上一个数字的尾位相同。例如，第一个学生说出“23”，第二个学生要说出“30”，第三个学生则要说出“03”，以此类推。游戏的难度逐渐增加，直到最后只有一个学生能够说出正确的数字。

游戏二：数字填空

将数学课本上的数字练习题改编成游戏形式，让学生填写数字的读法。教师先念出一个—亿以内的数字，学生根据听到的数字填写相应的读法。例如，教师说出“402”，学生填写“四百零二”。

4. 总结（10分钟）

与学生一起回顾今天所学的内容，并提醒他们继续进行相关的练习。

五、作业布置

要求学生在家里完成一份—亿以内数的读法练习，并在下节课上互相检查和分享。

—亿以内数的读法的教案 篇二

标题：多媒体辅助教学—亿以内数的读法

导语：多媒体技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色。本教案将利用多媒体设备，结合互动性强的教学方法，提供—亿以内数的读法的多媒体辅助教学方案，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

一、教学目标

1. 通过多媒体展示，帮助学生直观地理解和掌握—亿以内数的读法。

2. 提高学生对数字的感知和理解能力，培养他们正确流利地读出—亿以内数的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作讨论和互动来提高他们的学习效果。

二、教学准备

1. 教学工具：多媒体设备、数字卡片、游戏道具等。

2. 教学材料：多媒体课件、—亿以内数的读法练习题等。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示多媒体课件上的数字图像，引导学生回顾—亿以内数的基本读法。

2. 学习（15分钟）

利用多媒体课件展示—亿以内数的读法规则和例子，让学生通过观看、听、读、写的方式学习。教师可以设计一些互动环节，让学生积极参与，提高学习的趣味性和互动性。

3. 小组合作（20分钟）

将学生分成小组，每个小组配备一台多媒体设备。教师提供一些与—亿以内数的读法相关的问题，让学生在小组内进行合作讨论和互动。例如，教师可以出示一个数字图像，要求学生团队合作，通过讨论和推理来确定这个数字的读法。

4. 总结（10分钟）

与学生一起回顾今天所学的内容，并让学生在小组内分享他们的思考和学习心得。

五、作业布置

要求学生在家里利用多媒体设备进行—亿以内数的读法练习，并在下节课上分享他们的学习成果。同时，鼓励学生在课外时间继续利用多媒体设备进行相关的学习和巩固。

—亿以内数的读法的教案 篇三

—亿以内数的读法的教案

　　教学目标

　　1．认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．

　　2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．

　　教学重点：掌握亿以内数的读法．

　　教学难点：中间有0的数的读法．

　　教学过程

　　一、复习导入：

　　1．读出下面各数

　　3612 2361 1236 6123

　　问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？

　　2．（演示课件计数单位）回答下面各题

　　（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）

　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？

　　二、学习新知

　　1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）

　　2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．

　　（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：你发现了什么？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）

　　（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？

　　（3）通过刚才的数数你们知道了什么？

　　（4）（继续演示课件计数单位）练习填空：

　　10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）

　　3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件计数单位）

　　4．认识数位和数位顺序表．

　　教师说明：

　　（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）

　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？

　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个 ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）

　　5．教学亿以内数的`读法

　　（1）教学万级数的读法

　　①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）

　　②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）

　　③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．

　　④读出下面各数（出示投影）

　　470000 3080000 40500000

　　470000 读作：四十七万

　　40500000 读作：三百零八万

　　40500000 读作：四千零五十万

　　⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？

　　（相同点：万级数先按个级数的读法来读；

　　不同点：万级数要在后面加读一个万字．）

　　⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）

　　（2）教学含有两级数的读法（出示课件亿以内数的读法）．

　　①先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．

　　②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）

　　③让学生读出30040，再试读10030040

　　10030040读作：一千零三万零四十

　　问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零．）

　　④练习：读出下面各数．

　　569200 40080500 28000075

　　569200 读作：五十六万九千二百

　　40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）

　　28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）

　　⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．

　　三、课堂练习

　　1．读出下面每组数：

　　25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000

　　2．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．

　　3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

　　3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

　　3．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）

　　（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨．

　　（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨．

　　（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门．

　　（4）1994年，我国生产照像机42900000架．

　　四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？

　　五、布置作业（略）