《老山界》教案(优质3篇)

《老山界》教案 篇一

第一篇内容

《老山界》是一篇具有深刻思想内涵的小说，通过对人性、命运和社会现实的思考，引发了读者对于人生意义和价值观的思考。在教学中，我们可以通过分析小说的主题、人物形象和情节结构，帮助学生深入理解并思考这些问题。

首先，我们可以从小说的主题入手。《老山界》主要探讨的是人性的复杂性和善恶的辩证关系。通过对于主人公杨六郎和其他人物的描写，我们可以看到人性的多样性和复杂性。杨六郎既有善良和正直的一面，也有自私和残忍的一面。这种复杂的人性形象引发了学生对于人性本质和道德观念的思考，促使他们反思自己的行为和价值观。

其次，我们可以通过分析小说中的人物形象，帮助学生理解和思考命运对于个体的影响。小说中的人物都身处于特定的社会环境和历史背景之中，他们的命运往往由社会力量所决定。通过对于杨六郎和其他人物的命运轨迹的分析，学生可以认识到个体在社会中的局限性和无奈感。这将引发学生对于社会现实和个体自主性的思考，激发他们对于改变社会的意识和行动。

最后，我们可以通过分析小说的情节结构，帮助学生理解并思考故事中的教育意义。小说中的情节紧凑、跌宕起伏，通过对于杨六郎的描写，展现了一个普通人在复杂社会中奋力拼搏的故事。通过分析情节的起伏和转折，我们可以引导学生思考人生的不确定性和挫折感，并教导他们如何以积极的心态面对生活中的困难与挑战。

综上所述，《老山界》是一篇值得深入思考和探讨的文学作品。通过分析小说的主题、人物形象和情节结构，我们可以帮助学生深入理解并思考人生意义和价值观的问题。这将有助于培养学生的思辨能力和批判思维，提高他们的人文素养和综合能力。

《老山界》教案 篇三

《老山界》教案

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《老山界》教案，欢迎阅读与收藏！

　　一、学习目标、重难点：

　　1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）

　　2.生动的描写对表达中心意思的作用（难点）

　　3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神

　　4.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段

　　二、导学过程：

　　（一）整体感知，理清思路

　　1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。时间地点活动

　　2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？

　　3.再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红军什么样的'精神？

　　（二）体会文章精彩描写

　　1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。

　　2.找出文中其它地方体现朴

　　（三）揣摩特定语境中词语含义、作用

　　1.思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义。

　　2.体会下面几句加点词语含义。像泉在呜咽。抢了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。

　　3.理解下列句子中加点词语的作用。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。我们生怕有人拆下来当火把点。但是我们走过了……，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是小得很。

　　（四）赏析文章个性写法

　　1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？

　　2.文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。

　　3.对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。

　　（五）读以致用

　　运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？