《月亮的心愿》优秀教案设计【优质3篇】

《月亮的心愿》优秀教案设计 篇一

第一篇内容

标题: 《月亮的心愿》优秀教案设计

导入：

通过展示一幅描绘月亮的图片，老师引入话题，并向学生提问：“月亮是什么样的？”、“你们觉得月亮有什么心愿呢？”激发学生的思考和好奇心。

目标：

1. 学生能够发表个人意见，表达对月亮的猜测和想象。

2. 学生能够借助图片和口语进行表达，并用简单的英文句子进行交流。

教学过程：

1. 导入阶段

- 展示月亮的图片，引入话题。

- 提问学生：“月亮是什么样的？”、“你们觉得月亮有什么心愿呢？”

- 鼓励学生积极回答，鼓励学生表达自己的想法和猜测。

2. 学习阶段

- 老师出示一些关于月亮的简单英文句子，引导学生学习并模仿。

- 学生跟读句子，加深对句子的理解和记忆。

- 学生进行小组活动，互相交流月亮的心愿，并用英文句子进行表达。

3. 输出阶段

- 每个小组选取一位代表，向全班展示他们猜测的月亮心愿，并用英文句子进行表达。

- 全班进行投票，选出最有创意的月亮心愿。

4. 拓展活动

- 学生分角色进行小剧场表演，表演月亮实现心愿的情景。

- 学生用英文句子进行对话，展示他们对月亮心愿的理解和表达能力。

评价：

通过本节课的教学，学生能够发表个人意见，表达对月亮的猜测和想象。学生借助图片和口语进行表达，并用简单的英文句子进行交流。通过小组活动和展示，学生的创造力和表达能力得到了锻炼和提高。同时，通过小剧场表演，学生进一步巩固和运用所学的英语知识。

《月亮的心愿》优秀教案设计 篇二

第二篇内容

标题: 《月亮的心愿》优秀教案设计

导入：

老师播放一段描绘月亮的音乐，让学生通过音乐感受月亮的心愿。然后，老师向学生提问：“你们认为月亮的心愿是什么？”激发学生的思考和想象。

目标：

1. 学生能够利用音乐和艺术形式表达自己对月亮心愿的理解。

2. 学生能够运用所学的英语知识，用简单的英文句子进行表达和交流。

教学过程：

1. 导入阶段

- 播放一段描绘月亮的音乐，让学生通过音乐感受月亮的心愿。

- 提问学生：“你们认为月亮的心愿是什么？”

- 鼓励学生积极回答，鼓励学生用音乐和艺术形式表达自己的想法和猜测。

2. 学习阶段

- 老师出示一些关于月亮的图片，让学生观察并描述图片中的月亮。

- 学生用英文句子进行描述，加深对句子的理解和记忆。

- 学生进行小组活动，用音乐和艺术形式表达他们对月亮心愿的理解。

3. 输出阶段

- 每个小组选取一位代表，向全班展示他们通过音乐和艺术形式表达的月亮心愿。

- 全班进行欣赏和讨论，学生可以提问和分享自己的理解。

- 学生用英文句子进行表达和交流。

4. 拓展活动

- 学生分角色进行小剧场表演，表演月亮实现心愿的情景。

- 学生用英文句子进行对话，展示他们对月亮心愿的理解和表达能力。

评价：

通过本节课的教学，学生能够利用音乐和艺术形式表达自己对月亮心愿的理解。学生运用所学的英语知识，用简单的英文句子进行表达和交流。通过小组活动和展示，学生的创造力和表达能力得到了锻炼和提高。同时，通过小剧场表演，学生进一步巩固和运用所学的英语知识，提高了他们的口语表达能力。

《月亮的心愿》优秀教案设计 篇三

《月亮的心愿》优秀教案设计

　　【教学目的】

　　１、会认１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

　　【教学重点】

　　认识１４个生字。会写６生字。

　　【课前准备】

　　生字卡、月亮挂图。

　　【教学思路】

　　识写分开、分散难点：

　　所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

　　【学习过程】

　　一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学

　　采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

　　二、谈话激情，导情入境

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？

　　（学生自由发言）

　　月亮有什么心愿？

　　板书：月亮的心愿（注意轻声）

　　齐读课题。

　　初读课文，自学生字：

　　师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？

　　生：不需要。

　　自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

　　再出示生字认读，并试着组词。

　　开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

　　三、再读课文，赏析全文

　　１、初略感知，形成表象：

　　录音范读：

　　你有信心和录音机比一比吗？

　　学生自由读文。

　　点名读全文。

　　２、品析全文，感受心愿：

　　投影出示图１。

　　看图说话：

　　你看到了什么？

　　学生自由找读。

　　齐读（不要吵醒了小女孩）。

　　你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

　　（学生自由发言）

　　⑴ 我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

　　⑵ 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

　　⑶ 用“商量”说话。

　　⑷ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

　　３、月亮又来到另一个小女孩的窗前：

　　⑴ 投影出示第图２。

　　指读跟第二幅图有关的自然段。

　　小月亮准备好了，指名读。

　　⑵ 注意对话。

　　⑶ 指名分角色读。

　　⑷ 你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

　　⑸ 现在我们来看看你们想的'是否又跟月亮想的一样？

　　师生分角色读第二个小朋友的片段。

　　（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）

　　四、扩展小结 体会深意

　　月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

　　读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

　　你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

　　指名自由发言。

　　小结：

　　月亮开始是什么心愿？──好天气

　　后来呢？──下雨

　　最后呢？──一起郊游

　　练习说话：这是一个_______________的月亮？

　　你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

　　五、小操练

　　１、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星

　　２、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。

　　【板书设计】

　　月亮的心愿

　　天晴 下雨

　　一个也不少