桥教案【优秀6篇】

桥教案 篇一

桥教案是指在教学中使用桥梁的教学活动设计和教学方案。它是一种通过桥梁来实现知识的传递和学习的方法。桥教案的设计要求教师将知识点和学习目标之间建立起联系，并通过桥梁来引导学生进行学习。下面我将介绍一个关于地理知识的桥教案设计。

本次桥教案的主题是“世界地理知识的探索”。教学目标是让学生了解世界各大洲的地理特点，学会使用地图和相关工具进行地理探索。首先，教师会给学生展示一张世界地图，并引导学生观察各大洲的形状和位置。然后，教师会向学生介绍每个大洲的特点，如亚洲是人口最多的大洲，非洲是自然资源最丰富的大洲等。接下来，教师会给学生分发一些地理问题的任务卡片，要求学生使用地图和相关工具来寻找答案。学生可以合作讨论，互相帮助来解决问题。最后，教师会组织学生进行小组展示，让每个小组分享他们的发现和答案。

这个桥教案的设计有几个特点。首先，它通过桥梁的方式将学生引导到地理知识的学习中。学生通过观察地图和进行地理探索，可以更加直观地理解地理知识。其次，这个桥教案设计了一系列任务卡片，让学生通过寻找答案来巩固和应用他们所学的知识。通过任务的完成，学生可以更好地理解地理知识，并提高他们的地理技能。最后，这个桥教案还注重了学生的合作和分享。学生可以在小组中互相讨论和帮助，通过分享他们的发现和答案，学生可以互相启发和学习，提高他们的学习效果。

总之，桥教案是一种通过桥梁来实现知识传递和学习的教学方法。它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，并提高他们的学习效果。教师在设计桥教案时要注重知识点和学习目标之间的联系，并通过桥梁来引导学生进行学习。同时，教师还要注重学生的合作和分享，通过合作和分享可以提高学生的学习效果。希望这个桥教案的设计对于您的教学有所帮助。

桥教案 篇二

桥教案是一种在教学中使用桥梁的教学活动设计和教学方案。它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，提高他们的学习效果。下面我将介绍一个关于数学知识的桥教案设计。

本次桥教案的主题是“平面几何的探索”。教学目标是让学生了解平面几何的基本概念和性质，并能够应用这些知识来解决问题。首先，教师会给学生展示一些平面几何图形，如直线、射线、线段等，并引导学生观察它们的特点和性质。然后，教师会向学生介绍平面几何的基本概念和性质，如平行线的性质、三角形的性质等。接下来，教师会给学生一些几何问题的任务，要求学生应用所学的知识来解决问题。学生可以合作讨论，互相帮助来解决问题。最后，教师会组织学生进行小组展示，让每个小组分享他们的解题思路和答案。

这个桥教案的设计有几个特点。首先，它通过桥梁的方式将学生引导到平面几何的学习中。学生通过观察图形和进行问题解决，可以更加直观地理解平面几何的概念和性质。其次，这个桥教案设计了一系列几何问题的任务，让学生应用所学的知识来解决问题。通过问题的解决，学生可以更好地理解和应用平面几何的知识，并提高他们的解题能力。最后，这个桥教案还注重了学生的合作和分享。学生可以在小组中互相讨论和帮助，通过分享他们的解题思路和答案，学生可以互相启发和学习，提高他们的学习效果。

总之，桥教案是一种通过桥梁来实现知识传递和学习的教学方法。它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，并提高他们的学习效果。教师在设计桥教案时要注重知识点和学习目标之间的联系，并通过桥梁来引导学生进行学习。同时，教师还要注重学生的合作和分享，通过合作和分享可以提高学生的学习效果。希望这个桥教案的设计对于您的教学有所帮助。

桥教案 篇三

　　教学目标

　　1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。

　　4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。

　　课时安排

　　3课时

　　课前准备

　　课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）

　　2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）

　　二、初步学习课文，了解课文内容

　　1．指名分段朗读课文。

　　2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?

　　（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的?

　　（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

　　3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

　　4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。

　　5．再读全文，把课文读正确、流利。

　　第二课时

　　一、导入

　　学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?

　　二、朗读感悟

　　1．学习课文第一至四自然段。

　　（1）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

　　（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）

　　（3）再读、感受潜水桥的神奇。

　　2．学习课文五至九自然段。

　　（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?

　　（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。

　　（3）说说塑料桥有什么特点。

　　（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放）

　　3．学习第十自然段。

　　（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人?

　　（2）爷爷真会变魔术吗?

　　三、朗读全文

　　第三课时

　　一、复习课文

　　1．朗读全文。

　　2．课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

　　二、巩固识字

　　1．学生识记生字，自由读生字表中的字。

　　2．互读、互查。

　　3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。

　　三、书写生字

　　教师范写生字，师生共同突破重难点。

　　本课要求写的字以上下结构为主，提示：

　　“坐”1．两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；

　　2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；

　　3．下横要写长，以托住整个字。

　　四、练习

　　1．找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　　2．照样子，我会说。

　　又平又稳_________

　　_________

　　_________

　　潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

　　_______________像____________。

　　教学案例（二）

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

　　出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

　　板书课题：32．兰兰过桥

　　二、初读课文，整体感知

　　1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?

　　2．学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3．检查读情况。

　　（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。

　　（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言

　　（一）师：让我们先过潜水桥。

　　1．请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

　　2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。

　　（二）检查自读情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?

　　1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。

　　（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。

　　提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。

　　潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）

　　2．师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。

　　四、指导写字

　　师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

　　出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

　　1．说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）

　　2．指导书写：兰、各、坐、座、带

　　学生练写，教师指导。

　　第二课时

　一、谈话导入

　　师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分

　　1．提示学习方法

　　师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?

　　（1）找出这座桥的特点。

　　（2）说出过桥的感受。

　　2．学生自读课文，教师巡视。

　　3．检查自学情况。

　　（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。

　　（2）说出走在上面的感受。

　　4．我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?

　　学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

　　三、学习余下的生字

　　出示生字：划、采、薄、巧、稳、急

　　1．指导学生交流识字的方法。

　　2．指导书写“急”。

　　3．学生练写，教师巡视指导。

桥教案 篇四

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，正确读写本课生字词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。

　　4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

　　重点难点：

　　重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

　　难点：作者描写美景、表达感情的方法。

　　教具准备：课件

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、展示课文插图，学生看图，谈观感。

　　2、这是一幅江南水乡的图画，让我们感受到江南水乡的美丽。

　　3、板书课题

　　二、整体感知，走进课文

　　1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。那桥，那河，那船给你留下了怎样的印象？

　　2、指名汇报，交流。

　　3、读文章，想象画面，体会景美。

　　4、透过语言文字，你还看到了哪些美景？

　　（师相机板书）

　　三、围绕风景，自主寻美

　　1、文章哪些地方最能表达作者的感情？怎样读出这种情呢？

　　2、交流汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。”

　　（带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。）

　　3、齐读，感悟作者的感情。

　　四、指导感情朗读。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认识生字，听写词语

　　2、背诵自己喜欢的句子和段落

　　二、研读与赏析

　　1、作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表达上有什么特点。

　　2、合作探究，讨论明确

　　①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了对周庄由衷的赞叹之情。

　　②大量运用拟人、比喻等修辞首发，语言清新优美，极有感染力。

　　③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。

　　3、分男女生读文章中美的句段。

　　4、从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示。

　　讨论明确：

　　要热爱自然，亲近自然，热爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，

　　三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

　　四、总结。

　　培养留心观察、用心感受的习惯。

　　板书设计：

　　5、那桥，那河，那船

　　写古镇美景 夜色雨幕中的那桥

　　白天的那河

　　抒赞美之情 夜晚的那桥

桥教案 篇五

　　教学目标：

　　1.积累词语，学会运用。

　　2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。

　　3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。

　　教学重点：

　　同教学目标2。

　　教学难点:

　　本文的说明顺序。

　　教学过程

　　一、布置预习﹒导学

　　1、辨清字形，读准字音

　　洨( )河 匀称( ) 张鷟( ) 桥墩( )惟妙惟肖( )

　　2、释词：

　　(1)巧妙绝伦

　　(2)和谐

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)匀称

　　(5)推崇

　　(6)古朴

　　二、指导学习研讨

　　1.创设情境，导入新课：

　　(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

　　(2)板书课题，简介作者

　　(3)检查预习

　　2.初读感知，整体把握文意

　　请生阅读课文，师指导理清思路：

　　(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)

　　(3)中国石拱桥的发展(第10段)

　　《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。

　　3.请思考下列问题：

　　(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。

　　(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。

　　4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。

　　作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?

　　5.指导生理清顺序

　　(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?

　　(2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?

　　三、积累与运用

　　1.给下列加粗的字注音。

　　①推崇( ) ②和谐( ) ③惟妙惟肖( )

　　2.按注音填字组词。

　　①桥dūn( ) ②xiáo( )河 ③饮jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )桥

　　3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是( )

　　A.大拱的肩上，各有两个小拱。

　　B.我国的石拱桥几乎到处都有。

　　C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。

　　三、布置作业

　　1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。

　　2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。

桥教案 篇六

　　一、教学目标

　　1、能安静地听歌曲，体会Music的抒情旋律。2、愿意用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜欢之情。3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。

　　二、教学预备

　　预备姥姥头部装饰一個，Music光盘、光盘机。

　　三、教学过程

　　(一)问答游戏，导出谈论的主题：教师问，孩子答。《组织模式灵敏性》

　　(二)交流：

　　1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方?

　　2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的?

　　3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的?《教学过程问题场景性》

　　(三)欣赏乐曲：

　　1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的?

　　2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摆动的?(请孩子做一做摇船的摸样)

　　3、孩子摇着船，到了哪个地方哩?我们来认真听听!

　　4(欣赏Music后提问)桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥?

　　5、听Music摇船、搭桥去姥姥家。(孩子依照Music的改变来做不一样的动作)

　　(个别能力强的：教师也想同你一块儿去看姥姥，这只船过于小，可不可以造得大一点，让教师也可以乘)《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的探究性》有姥姥《显现环境》(听Music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会)

　　(四)学乐曲、明规定、做游戏。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戏。(体会游戏玩法)

　　2、听Music跟唱K曲。(喜爱跟Music唱K，唱清歌词)

　　3、听一听唱一唱做Music游戏。(又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强游戏玩法。)

　　四、教学完结

　　1、幼儿教师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时，体会到Music教学的愉快。与此同时，幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子，使其也可以在教学完结时得到愉快，以培育他们对Music的兴致。

　　2、予以孩子一定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。