幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案【最新3篇】

幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案 篇一

在幼儿园大班绘本情景教学活动中，我选择了《小威向前冲》这本绘本来进行教学。这本绘本主要讲述了一个勇敢的小乌龟威威，在探险的过程中克服了困难，最终成功的故事。通过这个故事，我希望能够引导孩子们培养勇敢、坚持和自信的品质。

首先，在教学活动开始之前，我会向孩子们介绍这本绘本的故事情节和主要角色。我会使用图片、实物道具等多种教具来帮助孩子们理解故事内容。然后，我会提出一些问题，让孩子们进行思考和讨论。比如，为什么小威要向前冲？他遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？通过这些问题，我希望能够激发孩子们的思考和探索欲望。

接着，我会进行情景教学活动。首先，我会安排孩子们分组，每个小组选择一个角色扮演。孩子们可以选择扮演小威、小兔子、小鸟等角色，他们需要在小组中互相合作，共同演绎故事情节。在角色扮演的过程中，我会引导孩子们思考和讨论，比如，小威遇到困难时，我们应该怎么帮助他？孩子们可以根据自己的想法进行表演和讨论。

然后，我会进行绘本阅读和讲解。我会向孩子们展示绘本的图片，并读给他们听。在读绘本的过程中，我会引导孩子们观察和描述绘本中的细节，比如，小威的表情、动作等。然后，我会讲解绘本中的重点词汇和句子，帮助孩子们理解故事的主题和情节。

最后，我会进行绘本创作活动。我会给孩子们分发一些绘本创作的工具，比如彩色纸、颜料、画笔等。孩子们可以根据自己的想法和创意，绘制自己心目中的小威形象或者创作一段小威的故事。在创作的过程中，我会给予孩子们鼓励和指导，帮助他们发挥自己的想象力和创造力。

通过这个绘本情景教学活动，《小威向前冲》这本绘本不仅可以帮助孩子们培养勇敢、坚持和自信的品质，还可以促进他们的语言表达能力、团队合作能力和创造力的发展。希望这个教学活动可以给孩子们带来快乐和收获。

幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案 篇二

在幼儿园大班绘本情景教学活动中，我选择了《小威向前冲》这本绘本来进行教学。这本绘本故事主要讲述了一个勇敢的小乌龟威威，在探险中克服困难、勇往直前的故事。通过这个故事，我希望能够引导孩子们培养勇敢、探索和坚持的品质。

首先，在教学活动开始之前，我会向孩子们介绍这本绘本的故事情节和主要角色。我会用图片、实物道具等多种教具来帮助孩子们理解故事内容。然后，我会提出一些问题，让孩子们进行思考和讨论。比如，小威为什么要向前冲？他遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？通过这些问题，我希望能够激发孩子们的思考和探索欲望。

接着，我会进行情景教学活动。首先，我会安排孩子们分组，每个小组选择一个角色扮演。孩子们可以选择扮演小威、小兔子、小鸟等角色，他们需要在小组中互相合作，共同演绎故事情节。在角色扮演的过程中，我会引导孩子们思考和讨论，比如，小威遇到困难时，我们应该怎么帮助他？孩子们可以根据自己的想法进行表演和讨论。

然后，我会进行绘本阅读和讲解。我会向孩子们展示绘本的图片，并读给他们听。在读绘本的过程中，我会引导孩子们观察和描述绘本中的细节，比如，小威的表情、动作等。然后，我会讲解绘本中的重点词汇和句子，帮助孩子们理解故事的主题和情节。

最后，我会进行绘本创作活动。我会给孩子们分发一些绘本创作的工具，比如彩色纸、颜料、画笔等。孩子们可以根据自己的想法和创意，绘制自己心目中的小威形象或者创作一段小威的故事。在创作的过程中，我会给予孩子们鼓励和指导，帮助他们发挥自己的想象力和创造力。

通过这个绘本情景教学活动，《小威向前冲》这本绘本不仅可以帮助孩子们培养勇敢、探索和坚持的品质，还可以促进他们的语言表达能力、团队合作能力和创造力的发展。希望这个教学活动可以给孩子们带来快乐和收获。

幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案 篇三

幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案

　　一、活动目标。

　　1、赏析图画书，感知生命的形成，知道自己和亲人很像。

　　2、发现自己和别人不一样的地方，了解自己的独特。

　　二、活动准备。

　　图画书《小威向前冲》，图画书的ppt，录像“爱的奇迹”。

　　三、活动过程。

　　（一）欣赏封面、引入主题。

　　1、师(出示图画书)：这里有一个故事，讲的是关于谁的?

　　这样的活动导入，尽管有些普通，却能直接引导孩子解读封面。尽管幼儿园里不教识字，可孩子们在生活中认熟了一些汉字，他们的视线直接落在了书名上，边识边猜地读了起来。

　　（1）幼：小蝌蚪向前冲……小成向前冲……

　　（2）师：这个字有点像成，念“威”，威风的威。

　　2、师：小威就是这个小家伙，小威是他的名字。向前冲的小威会是个怎样的小威?

　　侧重于认识故事主人公，并激发孩子读书的期待。

　　（1）幼：是个勇敢的小威……是个有力量的小威……

　　（2）师：没错。

　　3、师：小威向前冲，到底要冲到哪里去呢?听听故事吧。

　　（二）赏析图书，积极讨论。

　　1、老师讲故事(pptl～5)：

　　小威是一个小家伙，一个非常活泼的小家伙。他和许多兄弟姐妹一起，住在布朗先生的身体里，热闹极了。在学校里，小威的数学实在是不好，这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。

　　（1）师：小威是一个什么样的小家伙?

　　这里考量孩子的倾听能力。一般的，孩子总是由近及远地回忆。

　　①幼儿：数学不好……游泳是高手……喜欢和小布比赛游泳

　　②师：那你认为他是个棒小孩吗?为什么?

　　给予正确人生观的渗透。往往，许多大人认为：不好好读书的孩子就不是好孩子。

　　③幼儿：不是的……是的……

　　④老师：为什么?

　　⑤幼儿：他数学不好……他游泳好……

　　（2）师：你是一个棒孩子吗?

　　为每个孩子树立信心。

　　①幼儿：是的。

　　②老师：你有什么地方是高手?

　　③幼儿：我拍球是高手……我吃饭是高手……

　　④老师：你也有什么地方不太好?

　　⑤老师：我写字不太好……我弹琴不太好……

　　（3）师：现在你还认为，小威不是一个好孩子吗?

　　幼儿：是好孩子。

　　（4）师：你还听到小威住在哪里?

　　幼儿：住在布朗先生的`身体里。

　　2、老师继续讲故事(ppt6～12)：

　　学校里要举行游泳大赛了，因为布朗先生和布朗太太结婚了。冠军的奖品是一个美丽的小东西，她住在布朗太太的身体里。大家都想做冠军得奖品。游泳大赛的日子一天一天地临近了。小威和兄弟姐妹每天都努力地练习游泳。游泳大赛的日子终于到了，老师发给大家一副眼镜、一张地图。

　　（1）师：我们来看看地图，起点是这儿，终点在那儿，看看小威是怎么走的?

　　这是一幅生命产生的路线图。为了便于孩子观察时饶有趣味，可引导孩子讲述路线边上的参照物。

　　①幼儿：从管子里走……从箭头出发……经过金色的骨头……海盗船，最后到达终点。

　　②师小结：参加比赛，拿到地图，要看清路线，比赛才会赢。

　　3、老师继续讲故事(pptl3～15)：

　　大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们击掌大喊：“开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，“冲啊!”小威奋力向前冲，小布紧紧地跟在后面。看!小布快要赶上来了，小威好紧张!拼命向前游。他不知道自己离终点还有多远，它的数学实在是不好，它只知道拼命向前游。

　　（1）师：小威好紧张啊!你觉得小威应该怎么样?

　　这里给予孩子正确的比赛态度，培养孩子坦诚的品格。

　　①幼儿：要加大力气……加速……尾巴摆得快一点……拼命向前游……把小布挤到边上去……

　　②老师：把小布挤到边上去，会发生什么情况?

　　③幼儿：其他兄弟姐妹上来了……别管小布啦

　　④师小结：是啊!小威遇到小布，好比是我们遇到的困难，记住：以后遇到困难，别管它，要继续往前冲。现在为小威加油!

　　（2）观看ppt动画：向前冲。

　　①老师：谁赢了?

　　②幼儿：小威!

　　③老师：冠军的奖品归谁了?

　　④幼儿：小威!

　　这时孩子的情绪有些兴奋。

　　4、老师继续讲故事(pptl6～21)：

　　奖品的样子很可爱，小威欢喜地靠了上去，越靠越近。哦，奇妙的事情发生了……(录像“爱的奇迹”)有个小生命开始成长了，把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。布朗太太肚子越长越大，它长啊长……小宝贝终于出生了!

　　（1）师：猜猜小宝贝会是个什么样的孩子?

　　孩子带着神圣的情绪看完，思绪有些沉浸。这时，让孩子领悟宝宝会和布朗先生很像。有些孩子很快会想到。

　　①幼儿：漂亮……聪明的……

　　②老师：头发会是什么颜色呢?

　　③幼儿：红色……黄色……

　　④老师：还会有什么特别的?

　　⑤幼儿：游泳高手……数学不太好……

　　⑥老师：可能吧。

　　（2）老师继续讲故事(ppt22、23)：

　　在学校里，小娜数学不好，不过，她也是个游泳高手。

　　①师：小娜像谁?

　　②幼儿：像布朗先生……像小威……

　　③师小结：是啊!她本来就是布朗先生和太太的孩子，所以很像。

　　（三）积极描述，快乐游戏。

　　1、我和爸爸妈妈。

　　（1）师：你也是爸爸的孩子，你跟爸爸哪里长得很像?

　　侧重于描述与父母相像的地方。可以呈现父母的合影，会更有利于生动描述。

　　①幼儿：我和我妈妈的眼睛像……我和爸爸的脸蛋像……我像我爷爷……

　　②老师：爸爸和爷爷像吗？

　　③幼儿：像的。可是我和爷爷更像。

　　④老师：你们都是一家人，所以才会像。

　　（2）我和别人。

　　①师：你看，你和爸爸妈妈就是很像。那么，和别人呢?

　　在与别人的比较中，孩子渐渐地发现自己的独特并萌生自豪感。

　　②幼儿：不像的……

　　③老师：哪里不像?我们来玩个游戏。

　　2、师：我们来玩个接龙游戏，比一比和别人不一样的地方，把它讲出来，看谁能接得最快、讲得最多。(给你们一分钟)

　　接龙游戏是训练快捷思维的，但游戏前的l～2分钟，应给予孩子自由观察的时间。

　　（1）幼儿：我喜欢画画，他喜欢折纸……我眼睛大，他眼睛小……我是女孩他是男孩……

　　（2）师小结：游戏还可以继续吗?这条龙可以接得很长呢。因为你们有许多和别人不一样的地方。要知道，你与别人不一样的地方越多，说明你越特别。

　　（四）活动延伸。

　　1、小威去了哪儿呢?

　　2、小娜是从哪儿来的呢?

　　3、你又是从哪儿

　　这时，并不要求答案，只是带给孩子思考。

　　四、附故事：

　　小威是一个小家伙，他住在布朗先生的身体里，非常活泼。还有许许多多个兄弟姐妹和小威住在一起，热闹极了。瞧，这真是个大家庭啊。在学校里，小威的数学实在是不好。这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。

　　要举行游泳大赛了，因为布朗先生和布朗太太要结婚了。冠军的奖品是一个美丽的小东西，她住在布朗太太的身体里。大家都想做冠军得奖品。游泳大赛的日子一天一天地临近了。小威每天都在努力地练习，其他兄弟姐妹也一样。小布也很努力地练习着。游泳大赛的日子终于到了，老师发给大家一副眼镜、一个号码牌、一张地图。

　　大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们击掌大喊：“开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，“冲啊!“小威奋力向前冲，小布紧紧地跟在后面。看!小布快要赶上来了，小威好紧张!拼命向前游。他不知道自己离终点还有多远，它的数学实在是不好，它只知道拼命向前游。

　　奖品的样子很可爱，小威欢喜地靠了上去，越靠越近，哦，奇妙的事情发生了……有个小生命开始成长了，把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。布朗太太肚子越长越大．它长啊长……

　　五、活动设计意图与反思。

　　“我从哪儿来”，这个成人不能马上回答的问题，困扰着几乎所有的爸爸、妈妈和老师，“石头缝里蹦出来的”“胳肢窝里长出来的”“捡来的”……

　　绘本《小威向前冲》，以简洁的画面、风趣的故事情节，把生命形成的自然现象，以孩子能阅读、理解的方式，呈现在孩子的眼前；把成人羞于启齿的话题，诠释得坦然而流畅。

　　既然我们难说，就让“小威”告诉孩子们吧!其实，这样生动的故事只要朗读几遍，就能达到目的。但是，教师却不愿意错过任何教育时机，哪怕是蜘丝马迹。

　　瞧!小威“数学不太好，可是个游泳高手”。让我想到：处于成长中的孩子，经常被老师和父母灌输“读好书才是好孩子”。这是不对的。

　　瞧!小威“看见小布追上来，使出全身力气往前冲”。让我想到：处于竞争中的孩子，心理往往不明亮。这是可惜的。

　　于是，有了两段讨论：小威是不是个棒小孩?小威应该怎么办?这样的议论，原本有些说教，但因为故事情节的紧凑，孩子在情景中，比较容易被接受、被记忆。

　　故事还阐述了一个科学现象——遗传。

　　活动努力通过让孩子发现自己和父母的相像之处(外貌、爱好、动作等)，来感知这个生命传承的特性，从而强烈亲人“血浓于水”的情感。

　　另外，主题课程《我自己》的目标中，既有让孩子体会自己独特的一面，又有让孩子知道自己是人群中一员的一面。所以，融合主题目标，活动设计就有了“我和别人不一样”的接龙游戏。

　　从小威身上，知道了不断努力、一直向前冲，就能战胜困难，成为一个像爸爸妈妈一样有本领的人。这——大概是每个孩子为“我自己”树立的一个朦胧的梦想吧!

　　图画书，蕴含了丰富的教育资源。我们可以解析绘本、立足本土、着眼孩子，开展趣味盎然的教学活动。

　　孩子，就这样随着故事，慢慢理解，带着一份美好，渐渐成长!