小学二年级数学加减法计算教案【优秀6篇】
小学二年级数学加减法计算教案 篇一
教学目标：
1. 能够正确理解和使用加法和减法的概念。
2. 能够独立完成简单的加法和减法计算题。
3. 能够运用加法和减法解决实际生活中的问题。
教学重点：
1. 加法和减法的概念及其运算规则。
2. 加法和减法的运算技巧。
3. 运用加法和减法解决实际问题。
教学准备：
1. 教学用具：小白板、彩色粉笔、计算器、数学教具。
2. 教学材料：数学练习册、加减法计算题目。
教学过程：
Step 1：引入新知
1. 教师用小白板上写下一个加法计算题目：“3 + 2 = ?”，并解答。
2. 通过多个类似的例子，引导学生理解加法的概念。
Step 2：加法的运算技巧
1. 教师用小白板上写下一个加法计算题目：“4 + 7 = ?”，并解答。
2. 引导学生发现加法计算中的进位规律，解释进位的概念。
3. 教师通过多个类似的例子，让学生练习运用进位规律解决加法计算题目。
Step 3：加法练习
1. 教师发放练习册，让学生独立完成一些简单的加法计算题目。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
Step 4：引入减法
1. 教师用小白板上写下一个减法计算题目：“9 - 5 = ?”，并解答。
2. 通过多个类似的例子，引导学生理解减法的概念。
Step 5：减法的运算技巧
1. 教师用小白板上写下一个减法计算题目：“8 - 3 = ?”，并解答。
2. 引导学生发现减法计算中的借位规律，解释借位的概念。
3. 教师通过多个类似的例子，让学生练习运用借位规律解决减法计算题目。
Step 6：减法练习
1. 教师发放练习册，让学生独立完成一些简单的减法计算题目。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
Step 7：运用加减法解决实际问题
1. 教师提供一些简单的实际问题，让学生运用加减法进行计算和解答。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为数学计算题目。
Step 8：总结和评价
1. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，回答学生提出的问题。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
小学二年级数学加减法计算教案 篇二
教学目标：
1. 能够熟练掌握加法和减法的运算规则。
2. 能够独立完成复杂的加法和减法计算题。
3. 能够灵活运用加法和减法解决实际生活中的问题。
教学重点：
1. 加法和减法的运算技巧。
2. 加法和减法的综合运用。
3. 运用加法和减法解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 教学用具：小白板、彩色粉笔、计算器、数学教具。
2. 教学材料：数学练习册、加减法计算题目。
教学过程：
Step 1：复习加法和减法的运算规则
1. 教师用小白板上写下一个加法计算题目：“15 + 8 = ?”，并解答。
2. 引导学生回忆加法的运算规则和技巧。
3. 教师通过多个类似的例子，让学生复习和巩固加法的运算规则。
Step 2：加法和减法的综合运用
1. 教师用小白板上写下一个复杂的计算题目：“17 + 9 - 6 = ?”，并解答。
2. 引导学生分步进行计算，先进行加法运算，再进行减法运算。
3. 通过多个类似的例子，让学生练习加法和减法的综合运用。
Step 3：加减法练习
1. 教师发放练习册，让学生独立完成一些较复杂的加减法计算题目。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
Step 4：运用加减法解决实际问题
1. 教师提供一些复杂的实际问题，让学生综合运用加减法进行计算和解答。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为数学计算题目，并灵活运用加减法解决问题。
Step 5：总结和评价
1. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，回答学生提出的问题。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
小学二年级数学加减法计算教案 篇三
教学内容：
使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。
二、计算练习
1、口算
（1）用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。
（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。
2、笔算
（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。
（2）提问：加法用竖式是怎样算的？减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么相同的地主？有什么不同的地方？
（3）做练习十四第10题其余两小题
（4）做练习十四第11题。做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？
（6）学生在练习本上做第13。
三、应用题练习
做练习十四第14、15题。
四、课堂作业：
练习十四第12题。
小学二年级数学加减法计算教案 篇四
教学内容
教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。
教学目标
1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点
整十、整百数加减法的口算方法。
教学过程
一、引出课题
教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？
在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。
教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？
要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。
板书课题：整十整百数的加减。
二、教学新课
1.教学案例1
教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第39页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：
1.两种气球一共有多少个？
2.红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）
教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？
学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？
学生可能回答：
1.8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
3.从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？
教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？
学生可能回答：
1.8减5袋等于3袋，也就是30。
2.8个十减5个十等于3个十，也就是30。
3.想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。
提问：怎样口算整十数的加减法？
教师在学生回答的基础上进行小结。
2.练习
39页例1下面试一试
3.教学案例2
（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？
（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：
水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。
学生可能回答：
从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）
4.练习
39页例2下面试一试
5.小结
怎样口算整十、整百数的加减法：
教师在学生回答的基础上进行小结。
三、课堂练习
练习六1~4题。
四、课堂小结
这节课学习了什么？你有什么收获？
小学二年级数学加减法计算教案 篇五
教学目标：
1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：
课件
教学过程：
一、复习引入
1、36+28+17= 65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗？
3、总结算法：
说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？
相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。
三、强化练习
1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
四、总结
通过今天的练习，你有什么收获。
小学二年级数学加减法计算教案 篇六
教学内容：
教材第94页复习第1～5题。
教学要求：
使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系，更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。
教学过程：
一、揭示课题
我们在这一单元里，学习了加、减法算式中各部分之间的关系。这节课，我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。
二、复习关系式
1．让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系，老师板书。
2．做复习第1题的第（1）题。提问：为什么可以写成这两道算式？
3．做复习第1题的第（2）题。提问：写这两道算式的根据是什么？
三、复习加、减法的验算和求未知数x。
4．做复习第2题。指名学生板演。集体订正。
5．做复习第3题。让学生自己观察、分析，找出错误，在书上改正。提问：第（1）题错在哪里？怎样改正？为什么要改成x=40－0？第（2）题错在哪里？怎样改正？为什么要用加法？
小结：求未知数x，一定要先看x是算式里的什么数，再想用什么方法求x，列出式子来计算。
6．做复习第4题第二组题。指名板演，集体订正。
7．列含有x的等式解答文字题。
（1）小黑板出示文字题
25加上多少是45？
什么数减去30是52？
68减去一个数是8，这个数是多少？
（2）指名学生说出哪个数用x表示，口答出求x的等式，教师板书。
（3）提问：用x列出的这些相等的式子后，你能算出要求的数吗？按照什么来算？
四、全课小结
五、课堂作业
复习第4题第一组题和第5题
