《汉语拼音复习》教学教案(精选6篇)
《汉语拼音复习》教学教案 篇一
在学习汉语拼音的过程中，复习是非常重要的一环。本教案将介绍一种有效的复习方法，帮助学生巩固和提高拼音技能。
一、教学目标
1. 复习声母和韵母的发音
2. 复习声调的发音
3. 复习拼音的基本规则和拼写方法
4. 提高学生的听、说、读、写技能
二、教学准备
1. 教材：《汉语拼音复习教材》
2. 多媒体设备：投影仪、电脑
3. 学习资源：练习册、录音机
三、教学步骤
1. 复习声母和韵母的发音
a. 使用多媒体设备展示声母和韵母的发音规则和示范音频
b. 让学生跟读示范音频，并进行口型训练
c. 练习发音：教师播放音频，学生模仿跟读
2. 复习声调的发音
a. 使用多媒体设备展示声调的发音规则和示范音频
b. 让学生模仿示范音频，练习发音
c. 练习发音：教师播放音频，学生模仿跟读
3. 复习拼音的基本规则和拼写方法
a. 使用多媒体设备展示拼音的基本规则和拼写方法
b. 让学生模仿示范音频，练习拼写
c. 练习拼写：教师播放音频，学生根据听到的音写出拼音
4. 提高学生的听、说、读、写技能
a. 使用多媒体设备展示练习题目和示范答案
b. 让学生完成练习题目，然后进行批改和讲解
c. 练习听、说、读、写：教师播放音频，学生根据听到的音完成相应的任务
五、课堂小结
通过本次教学，学生复习了声母和韵母的发音、声调的发音以及拼音的基本规则和拼写方法。同时，通过练习题目的完成，学生的听、说、读、写技能也得到了提高。
六、作业布置
1. 完成课堂练习册的相关练习题目
2. 复习所学的拼音知识，并整理笔记
《汉语拼音复习》教学教案 篇二
本教案将介绍一种互动的拼音复习活动，帮助学生巩固和提高拼音技能。
一、教学目标
1. 复习声母和韵母的发音
2. 复习声调的发音
3. 复习拼音的基本规则和拼写方法
4. 提高学生的听、说、读、写技能
二、教学准备
1. 教材：《汉语拼音复习教材》
2. 多媒体设备：投影仪、电脑
3. 学习资源：练习卡片、小黑板、白板笔
三、教学步骤
1. 复习声母和韵母的发音
a. 将声母和韵母的练习卡片分发给学生，让他们根据卡片上的内容模仿发音
b. 随机选取学生进行声母和韵母的发音示范
c. 学生之间进行互动游戏，通过模仿对方的发音进行练习
2. 复习声调的发音
a. 将声调的练习卡片分发给学生，让他们根据卡片上的内容模仿发音
b. 随机选取学生进行声调的发音示范
c. 学生之间进行互动游戏，通过模仿对方的发音进行练习
3. 复习拼音的基本规则和拼写方法
a. 使用小黑板或白板展示拼音的基本规则和拼写方法
b. 随机选取学生进行拼音的发音和拼写示范
c. 学生之间进行互动游戏，通过模仿对方的发音和拼写进行练习
4. 提高学生的听、说、读、写技能
a. 使用多媒体设备展示练习题目和示范答案
b. 将学生分成小组，进行听、说、读、写练习比赛
c. 教师逐一点评每个小组的表现，并给予奖励
五、课堂小结
通过本次教学，学生通过互动的方式复习了声母和韵母的发音、声调的发音以及拼音的基本规则和拼写方法。同时，通过练习活动的进行，学生的听、说、读、写技能也得到了提高。
六、作业布置
1. 完成课堂练习卡片上的相关练习
2. 复习所学的拼音知识，并整理笔记
《汉语拼音复习》教学教案 篇三
教学目标：
１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆
２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来
３、能正确的拼读音节词，能看图编故事
教学重难点：
１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类
２、正确拼读音节
教具：
小黑板 投影
教学过程：
⒈描描
⑴让学生在小黑板上写出韵母
⑵同桌互相检查
⑶再按顺序写出声母
⑷把书上的连一连
⑸按顺序读一读
⒉我会连
⑴看看图上有哪些动物？
⑵自己拼读音节
⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉
⑷连一连
⑸同桌互相检查
⒊读读画画
⑴拼读音节〈读懂词意〉
⑵想一想自己要带什么？
⑶画一画
⑷全班齐拼读
⒋我会读
⑴指导看图，弄懂图意
⑵拼读音节，加深对图的理解
⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉
⒌小结：
把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听
复习四第二课
教学目标：
⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌
⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节
教学重难点：
巩固已认的字，背诵儿歌
教具：
小黑板 字母表
教学过程：
⒈我会读
⑴学生自己读
⑵同桌互读
⑶小组比赛读
⑷学生跟读
⒉读读背背
⑴借助拼音读通儿歌
⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽
⑶指导朗读与背诵
⑷看图背诵儿歌
⒊我会读
㈠复习声母
⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节
⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？
插花背声母〈一个读b,一个读p…〉
㈡复习韵母
⑴分类练习
⑵抽读复韵母
重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉
⑶抽读前鼻韵母．
重点区别：un－<n
⑷抽读后鼻韵
重点区别：ing ong
㈢复习整体认读音节
重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉
⒋小结：
请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读
《汉语拼音复习》教学教案 篇四
【学习目标】
１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母
zzh cch ssh rl
pq bd
三、我会读
zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
１、学生自由拼读。
２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
３、指名学生读，再让学生评。
４、同桌两人互读、互评。
四、读读连连
１、出示练习内容。
２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？
４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）
６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）
五、认读已学过的生字
１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
２、摘果子游戏:
⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。
⑵ 带领全班读。
３、把果子全挂上，做说句子练习：
⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵ 根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。
《汉语拼音复习》教学教案 篇五
教学目标：
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
学情分析：
这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备：拼音字母卡片
教学设计：
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
5、 抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。
三、 看看读读
过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
1、 出示音节，拼读音节。
2、 课件出示喇叭图。
3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）
4、 请你用喇叭来说一句话。
5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
四、 拓展练习（机动）
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
《汉语拼音复习》教学教案 篇六
一、复习，创设情境导入
1．复习所有的.声母：
先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：
小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？
二、我会连
1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆
1．导入
：
你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
2．小组合作：
（1）导入：
海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
（2）小组合作：
先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想
1．导入：
海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？
2．示范：
海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
3．小组合作：
以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结
这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。
第二课时
一、我会读
1．导入：
这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音。
（2）nàlà，要读清楚鼻音。
（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连
1．导入：
同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？
2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。
师：我是可爱的hú li，大家好!
我是爱开qì chē的小熊，大家好!
大家好，我是爱吃luó bo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wà zi!
我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗
（如此把每个音节词写在对应的动物上。）
3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：
根据每个动物身上的音节词分类。
三、我会认
1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
【设计意图】
整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。
学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
