滑稽的脚先生教案【推荐6篇】
滑稽的脚先生教案 篇一
滑稽的脚先生是一位非常有趣的老师。他的教学方法独特而又富有创意，总能让学生们在笑声中学到知识。下面我将为大家介绍他上课时的一堂生动有趣的语文课。
这一次，滑稽的脚先生准备教授的是诗歌欣赏。他告诉学生们，诗歌是一种美丽的艺术形式，可以通过诗歌来表达思想和情感。为了让学生们更好地理解诗歌，他准备了一些有趣的活动。
首先，滑稽的脚先生给每个学生发了一首诗歌的复印件，让他们自己阅读。然后，他让学生们分成小组，互相交换自己喜欢的诗歌，并给予对方评价和建议。这样一来，学生们可以通过分享和交流来增加对诗歌的理解和欣赏。
接下来，滑稽的脚先生准备了一些诗歌的表演。他将学生们分成几个小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌进行表演。学生们可以自由发挥，可以用朗诵、舞蹈、音乐等方式来表达诗歌的意境和情感。滑稽的脚先生鼓励学生们展示自己的创造力和表达能力，让他们在表演中感受诗歌的魅力。
最后，滑稽的脚先生组织了一个诗歌朗诵比赛。他让学生们准备一首自己喜欢的诗歌，并进行朗诵比赛。在比赛中，滑稽的脚先生会邀请一些专业的评委来评选最佳朗诵者，并给予他们一些奖励和鼓励。这样的比赛既能提高学生们的朗诵能力，又能增加他们对诗歌的理解和欣赏。
通过这样的教学方法，滑稽的脚先生成功地激发了学生们对诗歌的兴趣。他用幽默的方式让学生们在笑声中学会了如何欣赏诗歌，用自由的方式让学生们通过表演来表达诗歌的意境和情感。滑稽的脚先生的教学方法让学生们在轻松愉快的氛围中学到了知识，也培养了他们的创造力和表达能力。
滑稽的脚先生教案 篇二
滑稽的脚先生是一位富有创意的老师，他总是能用各种方法让学生们对知识充满兴趣。下面我将为大家介绍他上课时的一堂活动丰富的数学课。
这一次，滑稽的脚先生准备教授的是几何图形。他告诉学生们，几何图形是我们生活中随处可见的，通过学习几何图形，我们可以更好地理解和描述世界。为了让学生们更好地掌握几何图形的特点和应用，滑稽的脚先生准备了一些有趣的活动。
首先，滑稽的脚先生给每个学生发了一张纸和一支铅笔，然后让他们在纸上画出自己喜欢的几何图形。学生们可以自由发挥，可以画正方形、长方形、圆形等等。滑稽的脚先生鼓励学生们发挥创造力，画出自己心目中最美的几何图形。
接下来，滑稽的脚先生组织了一个几何图形的拼图游戏。他给每个学生发了一些拼图碎片，学生们需要根据碎片的形状和颜色将它们拼成一个完整的几何图形。这个游戏既能锻炼学生们的观察力和动手能力，又能帮助他们更好地理解几何图形的特点。
最后，滑稽的脚先生组织了一个几何图形探索活动。他带领学生们到学校附近的公园，让他们观察和寻找不同的几何图形。学生们需要用相机或手机拍摄下这些几何图形，并记录它们的特点和位置。回到教室后，滑稽的脚先生会让学生们分享自己的观察结果，并进行讨论和总结。
通过这样的教学方法，滑稽的脚先生成功地激发了学生们对几何图形的兴趣。他用有趣的活动让学生们亲自动手，通过绘画、拼图和观察来学习几何图形。滑稽的脚先生的教学方法让学生们在快乐中学到了知识，也培养了他们的观察力和动手能力。
滑稽的脚先生教案 篇三
活动目标：
1、探索用脚的不同部位做走路动作。
2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。
活动准备：
1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。
2、座位安排成半圆形。
4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。
5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。
活动过程：
1、复习歌曲《我有小手》。
2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。
（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）
（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）
3、探索用脚的不同部位做走路动作。
（1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）
（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）
4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。
（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。
5、幼儿随音乐合拍地做动作。
（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。
（2）找空地方跟着老师一起走一走。
6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。
（2）随教师的慢速演唱练习动作。
教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。
（3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。
教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。
（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？
7、结束。
教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。
滑稽的脚先生教案 篇四
目标：
1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》，尝试着根据音乐，用脚的不同部位走路。
2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣，体验活动带来的乐趣。
准备：
1、四幅图（脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳）
2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）
过程：
1、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。
（1）小朋友，你们知道今天老师为什么让你们脱掉鞋子，穿着袜子吗？平时啊我们的小脚总是躲在鞋子里面，空气一点都不好，今天小脚先生（教
师扮演小脚先生）要出来透透气，和我们做好朋友，你们愿意和它做好朋友吗？
（2）我们一起来摸摸小脚先生，引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生，认识脚的各个部位：脚尖、脚跟、脚边。
（3）你知道“脚先生”有什么本领吗？让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧！（引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作）
（4）今天，脚先生还把自己的本领编成了一首好听的歌呢，歌名叫《滑稽的脚先生》，为什么叫它滑稽的脚先生呢，我们一起来听一听。
2、欣赏歌曲第一遍：
（1）你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗？滑稽在哪儿呢，你听到“脚先生”是怎样走路的？
（2）出示动作示意图，幼儿学一学，走一走。
3、欣赏歌曲第二遍：
（1）“脚先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？还用什么部位走，最后又是怎么走的？
（2）调整4副动作示意图的顺序。
（3）师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走，并尝试说说歌词。
4、学唱歌曲
（1）跟着歌曲旋律学唱歌曲2遍。
（2）幼儿分成男孩、女孩，以小组形式演唱歌曲。
（3）师幼共同完整演绎歌曲。
5、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容。
滑稽的脚先生来到花园里，看见花儿美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（先用脚尖踮着脚）；
然后，他又在远处看花（再用脚跟翘着走）；
接着，他又围着花园边走边看花（脚边走路歪歪扭扭）；
最后看着美丽的花儿开心地跳起来（两脚并拢还能跳跳跳）。
（2）随老师慢速演唱练习动作。
（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。
四、结束活动
听音乐边做动作边走出活动室。
附：歌曲《滑稽的脚先生》
1=F
（56543432|671—|）
1515|12315—|
先用脚尖踮着走，
56543432|123—|
再用脚跟翘着走，
1515|12315—|
脚边走路歪歪扭扭，
56543432|671—||
两脚并拢还能跳跳跳。
滑稽的脚先生教案 篇五
活动目标：
1、基本上能随乐掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
2、探索用脚的不同部位做走路动作
3、表现脚先生走路时的滑稽与风趣，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图谱
2、录音机和磁带
3、座位安排成半圆形。
活动过程：
1、引出“脚先生”，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、用脚的不同部位做走路的动作，教师根据探索的动作出示相应的动作图片，幼儿寻找空间随教师唱的曲谱，练习每个不同地走路动作。
3师边指图边演唱歌曲，了解脚先生走路的动作顺序；
4、在座位上随音乐合拍地做动作。
（1）看教师指图，按动作顺序随音乐合拍的做动作。
（2）在没有图片提示情况下，幼儿随音乐合拍的做动作。
5、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
（1）站圆，边听教师讲故事，边用动作表现故事的内容：滑稽的脚先生走着走着，来到了一个大花园，他看见花园的花美极了，于是踮脚走进花园看花（点着脚尖向圆心走）；然后走到远处看花（用脚跟向圆外退着走）；接着又围着花园边走边看花（在圆上用脚边歪歪扭扭走）；最后看着美丽的花开心地跳起来（准身面向圆心双脚并拢跳）。
（2）教师的慢速演唱练习动作。
（3）音乐较准确地变换队形，并合拍的.做动作。
延伸
活动：
“印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。
滑稽的脚先生教案 篇六
活动目标：
1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。
2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动过程：
一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？
过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!
二、出示图片，认识滑稽的脚先生1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？
2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！
3、幼儿听音乐有节奏的走。
三、走走玩玩，体验脚的本领1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！
2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。
四、学唱歌曲1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？
2、幼儿自由讲述听到的内容。
3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。
小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。
活动反思：
本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。
