《刷子李》教案【通用3篇】
《刷子李》教案 篇一
《刷子李》是一篇由鲁迅创作的短篇小说，通过对李刷子的生活描写，展示了当时社会底层人物的生存困境和无奈。本教案旨在通过学习《刷子李》，让学生了解鲁迅的创作风格和思想内涵，提高学生的文学素养和人文情怀。
一、教学目标：
1.了解《刷子李》的背景和作者鲁迅的创作背景；
2.理解《刷子李》的主题和思想内涵；
3.分析小说中的人物形象和情节发展；
4.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的人文情怀。
二、教学内容：
1.背景知识介绍：介绍《刷子李》的创作背景和作者鲁迅的生平；
2.文本解读：分析小说中的人物形象和情节发展，理解小说的主题和思想内涵；
3.鲁迅的创作风格：分析鲁迅的文学创作风格，了解他对社会现实的关注和批判态度；
4.文学鉴赏：通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的人文情怀。
三、教学过程：
1.导入：通过图片和视频等多媒体资料，引导学生了解《刷子李》的创作背景和作者鲁迅的生平；
2.文本解读：分段阅读《刷子李》，引导学生对小说中的人物形象和情节发展进行分析和讨论；
3.鲁迅的创作风格：通过阅读鲁迅的其他作品，分析他的文学创作风格，了解他对社会现实的关注和批判态度；
4.文学鉴赏：通过讨论和写作等方式，提高学生对《刷子李》的文学鉴赏能力，培养学生的人文情怀。
四、教学评价：
1.课堂表现评价：根据学生的课堂表现，包括积极参与、思考问题等方面进行评价；
2.作业评价：根据学生的作业完成情况，包括对《刷子李》的理解和文学鉴赏能力等方面进行评价；
3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合能力进行评价。
通过本教案的教学，学生将能够了解《刷子李》的背景和作者鲁迅的创作背景，理解小说的主题和思想内涵，分析小说中的人物形象和情节发展，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的人文情怀。通过学习鲁迅的作品，学生将能够更好地理解社会现实和人性的复杂性，提高自己的思考和判断能力。
《刷子李》教案 篇三
《刷子李》教案模板
《刷子李》
学习目标
1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学习重点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、扣题导入
1、出示课题。
2、在日常生活中，我们看见姓李的.老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
4、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zh
3、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
1、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
2、学生交流列举。（四处）
3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
4、出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
5、从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？
7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
9、小组学习，教师巡视指导。
10、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
11、为什么要着重写“发现‘小白点’”？
12、指导学生读出曹小三心理的变化。
