语言《小熊过桥》教案与反思【最新3篇】
语言《小熊过桥》教案与反思 篇一
教案
教材名称：《小熊过桥》
适用年级：一年级
教学目标：
1. 学习认读生字词：小熊、过桥、大树、小兔、小鸟、小鱼、小草、小花。
2. 学习掌握句型：小熊过桥。
3. 培养学生的观察能力和想象力，培养学生的语感和语言表达能力。
教学准备：
1. 教师：教材《小熊过桥》、课件、图片、小熊玩具。
2. 学生：课本、练习册、纸笔。
教学过程：
1. 导入：
a. 引导学生回忆上一节课学习的内容，复习生字词：大树、小兔、小鸟、小鱼、小草、小花。
b. 出示图片，引导学生观察图片中的小熊和桥，并问学生：小熊在做什么？小熊要去哪里？
2. 学习：
a. 出示生字词：小熊、过桥，并教学生正确书写，帮助学生理解生字词的含义。
b. 出示句型：小熊过桥，并帮助学生掌握句型的意思和正确的语音语调。
c. 布置练习册上的相关练习，巩固所学内容。
3. 拓展：
a. 利用小熊玩具进行角色扮演，让学生模仿小熊过桥的动作，加深对句型的理解和记忆。
b. 引导学生自由发挥，编写自己的小故事，使用所学的生字词和句型。
4. 小结：
a. 统一学生的学习成果，复习所学内容。
b. 鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的学生。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认读生字词，掌握句型，并能够在角色扮演和自由发挥中灵活运用所学语言。教师在教学过程中充分利用多媒体教具和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。然而，在教学过程中还可以进一步提高教学效果。首先，可以增加一些拓展活动，如让学生用所学的生字词和句型去描述其他场景，增加学生的语言输出。其次，可以设置一些巩固练习，帮助学生巩固所学内容。最后，教师在教学过程中应注重学生的情感体验，鼓励学生积极参与，营造积极向上的课堂氛围。通过不断反思和改进，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
语言《小熊过桥》教案与反思 篇二
教案
教材名称：《小熊过桥》
适用年级：一年级
教学目标：
1. 学习认读生字词：小熊、过桥、大树、小兔、小鸟、小鱼、小草、小花。
2. 学习掌握句型：小熊过桥。
3. 培养学生的观察能力和想象力，培养学生的语感和语言表达能力。
教学准备：
1. 教师：教材《小熊过桥》、课件、图片、小熊玩具。
2. 学生：课本、练习册、纸笔。
教学过程：
1. 导入：
a. 引导学生回忆上一节课学习的内容，复习生字词：大树、小兔、小鸟、小鱼、小草、小花。
b. 出示图片，引导学生观察图片中的小熊和桥，并问学生：小熊在做什么？小熊要去哪里？
2. 学习：
a. 出示生字词：小熊、过桥，并教学生正确书写，帮助学生理解生字词的含义。
b. 出示句型：小熊过桥，并帮助学生掌握句型的意思和正确的语音语调。
c. 布置练习册上的相关练习，巩固所学内容。
3. 拓展：
a. 利用小熊玩具进行角色扮演，让学生模仿小熊过桥的动作，加深对句型的理解和记忆。
b. 引导学生自由发挥，编写自己的小故事，使用所学的生字词和句型。
4. 小结：
a. 统一学生的学习成果，复习所学内容。
b. 鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的学生。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认读生字词，掌握句型，并能够在角色扮演和自由发挥中灵活运用所学语言。教师在教学过程中充分利用多媒体教具和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。然而，在教学过程中还可以进一步提高教学效果。首先，可以增加一些拓展活动，如让学生用所学的生字词和句型去描述其他场景，增加学生的语言输出。其次，可以设置一些巩固练习，帮助学生巩固所学内容。最后，教师在教学过程中应注重学生的情感体验，鼓励学生积极参与，营造积极向上的课堂氛围。通过不断反思和改进，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
语言《小熊过桥》教案与反思 篇三
语言《小熊过桥》教案与反思
活动设计背景
大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思
活动目标
1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。
3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
教学重点、难点
重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
活动准备
《小熊过桥》的课件 小熊头饰
活动过程
1、导入
用小熊过桥的课件引入
2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的.说话特点。
4、 教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？
5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？
7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
教学反思
《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。
首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。
本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
