体育测量与评价教案(优选3篇)

体育测量与评价教案 篇一

引言：

体育测量与评价是体育教学中非常重要的一环。通过测量和评价，可以客观地了解学生的体育水平和进步情况，为教学提供科学依据。本教案将介绍如何进行体育测量与评价的方法和步骤。

一、测量与评价的目的与意义

1.了解学生体育水平：通过测量和评价，可以了解学生在不同项目中的表现，包括技能、身体素质和心理素质等。

2.指导教学：通过测量和评价的结果，可以为教学制定合理的目标与计划，针对学生的不足进行针对性的教学。

3.激励学生：通过公正、客观的评价，可以激励学生积极参与体育活动，努力提高自己的水平。

二、体育测量与评价的方法

1.定量测量：通过具体的数值来衡量学生的体育水平，如跑步速度、跳远长度等。

2.定性测量：通过描述性的方式来评价学生的表现，如技术动作的正确与否、战术应用的灵活性等。

3.综合测量：将定量和定性相结合，综合评价学生的体育水平，更全面地了解学生的能力。

三、体育测量与评价的步骤

1.确定测量项目：根据学科要求和学生特点，选择适合的测量项目，如短跑、跳远等。

2.制定测量标准：根据教学目标和学生水平，制定相应的评价标准，明确学生应该达到的水平。

3.进行测量与评价：在体育课堂上进行测量，记录学生的表现，并根据评价标准进行评价。

4.反馈与改进：根据测量和评价结果，向学生提供及时的反馈，指导他们改进不足之处，并调整教学计划。

结论：

体育测量与评价是体育教育中不可或缺的一环。通过科学的测量与评价，可以了解学生的体育水平和进步情况，为教学提供科学依据。在实施体育测量与评价时，需要注意方法的选择和步骤的合理安排，以确保评价结果的准确性和有效性。

体育测量与评价教案 篇二

引言：

体育测量与评价是体育教学中非常重要的一环。通过测量和评价，可以客观地了解学生的体育水平和进步情况，为教学提供科学依据。本教案将介绍如何进行体育测量与评价的方法和步骤。

一、测量与评价的目的与意义

1.了解学生体育水平：通过测量和评价，可以了解学生在不同项目中的表现，包括技能、身体素质和心理素质等。

2.指导教学：通过测量和评价的结果，可以为教学制定合理的目标与计划，针对学生的不足进行针对性的教学。

3.激励学生：通过公正、客观的评价，可以激励学生积极参与体育活动，努力提高自己的水平。

二、体育测量与评价的方法

1.定量测量：通过具体的数值来衡量学生的体育水平，如跑步速度、跳远长度等。

2.定性测量：通过描述性的方式来评价学生的表现，如技术动作的正确与否、战术应用的灵活性等。

3.综合测量：将定量和定性相结合，综合评价学生的体育水平，更全面地了解学生的能力。

三、体育测量与评价的步骤

1.确定测量项目：根据学科要求和学生特点，选择适合的测量项目，如短跑、跳远等。

2.制定测量标准：根据教学目标和学生水平，制定相应的评价标准，明确学生应该达到的水平。

3.进行测量与评价：在体育课堂上进行测量，记录学生的表现，并根据评价标准进行评价。

4.反馈与改进：根据测量和评价结果，向学生提供及时的反馈，指导他们改进不足之处，并调整教学计划。

结论：

体育测量与评价是体育教育中不可或缺的一环。通过科学的测量与评价，可以了解学生的体育水平和进步情况，为教学提供科学依据。在实施体育测量与评价时，需要注意方法的选择和步骤的合理安排，以确保评价结果的准确性和有效性。

体育测量与评价教案 篇三

　　第一章 绪 论

　　教学目标:通过本章教学，使学生了解体育测量与评价的目的任务和研究对象，掌握体育测量与评价所能解决的实际问题，使学生对体育测量与评价有概括的了解，明确学习体育测量与评价的目的.，端正学习态度。

　　教学内容:

　　一、体育测量与评价的目的任务、研究对象;

　　二、体育测量与评价所能解决的实际问题。

　　教学重点:体育测量与评价研究对象。

　　教学难点:体育测量与评价所能解决的实际问题。

　　教学班级:98(1)、98(2)

　　教学过程

　　第一节 体育测量与评价的概念

　　一、 体育测量与评价

　　体育测量与评价:是运用科学的方法和手段，对体育范畴内各种事物属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。

　　测量:是前提，是基础。

　　体育测量与评价 统计:是方法，是手段。

　　评价:是目的，是结果。

　　二、体育统计学

　　体育统计学:是运用统计的理论和方法，特别是数理统计方法来研究体育教学、训练、科研和管理中的问题，探讨体育发展规律的一门学科。

　　三、体育测量

　　体育测量(广义的):是指在体育运动中，以仪器或者其它测量手段，对人体各种属性特征进行定量化的过程。

　　体育测量(狭义的):是指以仪器或其它测量手段，直接对受试者测定其固有的各种指标。如身高、体重、胸围等。

　　体育测量 体育测验:是指受试者进行某种特定身心活动的条件下，以仪器或其它测量手段，测定其从事各种活动的能力(包括强度、时间、次数、得分等)。

　　四、评价

　　评价:即价值的确定。是通过对照某些标准来判断测量的结果，并赋予这种结果以一定意义和价值的过程。

　　第二节 体育测量与评价的研究对象

　　体育测量与评价的研究对象是，体育范畴中各种信息的测量、处理、评价及反馈等理论和方法问题。

　　第三节 体育测量与评价的主要内容

　　1、体育测量的基础理论

　　2、体育测量的科学性

　　3、体育测验的编制与组织

　　4、体育评价的基础理论

　　5、人体形态测评

　　6、身体机能测评

　　7、身体素质测评

　　8、学生体质测评

　　9、体育成绩测评

　　10、疲劳的测评

　　第四节 体育测量与评价发展概述

　　一、体育测量与评价的发展阶段:

　　体育测量与评价的发展阶段

　　内容 时间(年)

　　1、体形测量 1860-1890

　　2、力量测量 1880-1910

　　3、心血管系统测量 1900-1925

　　4、运动能力测量 1900-1935

　　5、社交感知测量 19

20-

　　6、评价 1920-

　　7、技术测验 1930-

　　8、知识测验 1940-

　　9、适应性测验 1940-

　　二、体育测量与评价的发展特点

　　复习思考题:

　　1、 体育测量与评价的概念。

　　2、 体育测量与评价的研究对象、研究内容是什么?

　　3、 体育测量与评价有哪几个发展阶段?其特点是什么?