《珍贵的教科书》教案(精选3篇)
《珍贵的教科书》教案 篇一
教案名称：发掘教科书的潜力
教案目标：通过教科书的有效利用，提高学生的学习效果和学习兴趣。
教案步骤：
第一步：教科书的引入
1. 引导学生思考教科书在学习中的作用，并列举教科书的优势，如系统性、权威性和全面性等。
2. 引导学生认识到教科书是学习的重要工具，需要正确对待和充分利用。
第二步：教科书的分析
1. 引导学生学会快速浏览教科书的目录和索引，了解教科书的结构和内容。
2. 指导学生使用教科书中的标记和注释，如标题、关键词和图表等，帮助学生快速理解和记忆知识点。
第三步：教科书的拓展
1. 引导学生利用教科书外的参考资料，如图书馆、互联网和学术期刊等，拓宽知识面和深入了解学科知识。
2. 指导学生学会利用教科书的附加资源，如配套习题、案例分析和实验指导等，提高对知识的运用能力。
第四步：教科书的应用
1. 指导学生学会利用教科书的章节复习，快速回顾和巩固学过的知识点。
2. 引导学生通过教科书的练习题和案例分析，培养解决问题的能力和思维方式。
3. 鼓励学生自主学习和探究，通过教科书的课后拓展阅读，增加对知识的理解和兴趣。
第五步：教科书的评价
1. 引导学生学会评价教科书的质量和适用性，如内容的准确性、语言的通俗性和难度的适宜性等。
2. 鼓励学生提出对教科书的改进建议，如增加案例分析、更新实例和增加实践活动等。
教案评价：通过本教案的实施，学生将能够充分认识和利用教科书的潜力，提高学习效果和学习兴趣，培养自主学习和终身学习的能力。
《珍贵的教科书》教案 篇二
教案名称：教科书与课堂教学的结合
教案目标：通过教科书与课堂教学的结合，提高学生的学习效果和培养学科知识的应用能力。
教案步骤：
第一步：教科书的前导
1. 引导学生快速浏览教科书的目录和索引，了解教科书的结构和内容。
2. 分析教科书与课堂教学的关系，引导学生认识到教科书是课堂教学的重要辅助工具。
第二步：教科书的引导
1. 引导学生在课前预习中，重点关注教科书中的重点知识点和案例分析，为课堂学习做好准备。
2. 引导学生在课中学习过程中，结合教科书中的例题和习题，帮助学生理解和掌握知识点。
第三步：教科书的拓展
1. 引导学生利用教科书外的参考资料，如图书馆、互联网和学术期刊等，拓宽知识面和深入了解学科知识。
2. 指导学生学会利用教科书的附加资源，如配套习题、案例分析和实验指导等，提高对知识的运用能力。
第四步：教科书的应用
1. 指导学生在课后复习中，通过教科书的章节复习和练习题，巩固和回顾学过的知识点。
2. 引导学生在课堂学习后，结合教科书中的案例分析和实验指导，培养解决问题的能力和思维方式。
第五步：教科书的评价
1. 引导学生学会评价教科书的质量和适用性，如内容的准确性、语言的通俗性和难度的适宜性等。
2. 鼓励学生提出对教科书的改进建议，如增加案例分析、更新实例和增加实践活动等。
教案评价：通过本教案的实施，学生将能够充分利用教科书与课堂教学的结合，提高学习效果和培养学科知识的应用能力，促进学生的全面发展。
《珍贵的教科书》教案 篇三
《珍贵的教科书》教案
1、教学设计学科名称
《珍贵的教科书》教学设计
2、所在班级情况，学生特点分析
现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近学生与文本的距离。
课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。
三年级的学生已有一定的自读能力，课后应引导学生去读更多的文章，去了解更多的战争中的感人故事，去了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活的来之不易。
3、教学内容分析
这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的故事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的'殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。
4、教学目标
5、教学难点分析
教学目标：
1、.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。
2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3、能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重点：
了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：
在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的
6、教学课时
2课时
7、教学过程
第一课时
一、问题导入，简介背景
1、读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？
2、简介故事背景。
二、读课文，学习生字
1、教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？
2、.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。
3、指导学生把课文读正确，读通顺。
三、理清顺序，重点感悟
1、说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）
2、课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。）
