小学拼音韵母教学教案设计(实用3篇)
小学拼音韵母教学教案设计 篇一
教案名称：探索拼音韵母的奥秘
教学目标：
1. 学生能够正确辨认和发音26个拼音韵母。
2. 学生能够运用所学的韵母知识进行简单的拼音拼读。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式巩固所学的知识，提高学习兴趣。
教学准备：
1. 26个拼音韵母的拼音卡片。
2. 绘有拼音韵母的图片或单词卡片。
3. 拼音韵母歌曲录音。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用拼音韵母的歌曲进行导入，让学生跟着歌曲的节奏和拼音发音。
2. 学习拼音韵母的发音（15分钟）
a. 准备26个拼音韵母的拼音卡片，让学生依次认读每个韵母的发音。
b. 教师重点讲解一些容易混淆的韵母，如"i"和"ü"的区别，以及"u"和"ū"的区别。让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 拼音韵母的拼读（20分钟）
a. 准备一些绘有拼音韵母的图片或单词卡片，让学生根据卡片上的拼音韵母读出相应的单词。
b. 教师可以设计一些拼音拼读的游戏，如拼音接龙、找出相同韵母的单词等，让学生通过游戏巩固所学的知识。
4. 拓展活动（15分钟）
a. 让学生自由发挥，用所学的韵母编写一首小诗或歌曲，并在班级中表演。
b. 通过观看拼音韵母相关的动画、视频等，进一步加深学生对韵母的理解和记忆。
5. 总结与评价（5分钟）
回顾本节课所学的拼音韵母知识，让学生自评自己的学习情况，并给予积极的评价。
小学拼音韵母教学教案设计 篇二
教案名称：探索韵母的奥秘之旅
教学目标：
1. 学生能够正确辨认和发音26个拼音韵母。
2. 学生能够通过观察和比较，掌握韵母的发音规律。
3. 学生能够运用所学的韵母知识进行简单的拼音拼读。
教学准备：
1. 绘有拼音韵母的图片或单词卡片。
2. 韵母的发音规律表格。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
让学生回忆上节课所学的拼音韵母，通过问答的方式激发学生的学习兴趣。
2. 观察和比较韵母的发音规律（15分钟）
a. 准备一些绘有拼音韵母的图片或单词卡片，让学生观察并比较不同韵母的发音特点。
b. 教师引导学生发现韵母的发音规律，如"i"和"ü"的发音相似，"a"和"o"的发音相似等。
3. 韵母的拼读（20分钟）
a. 教师根据韵母的发音规律，设计一些拼音拼读的练习题，让学生根据所学的规律进行拼读。
b. 学生可以互相搭配练习，互相评价对方的发音是否准确。
4. 拓展活动（15分钟）
a. 让学生自由发挥，创造一些有趣的句子，包含所学的韵母和其他已学的字母。
b. 学生可以组成小组，互相出示不同的韵母卡片，其他组员根据卡片的韵母拼读出相应的单词。
5. 总结与评价（5分钟）
回顾本节课所学的拼音韵母知识和发音规律，让学生自评自己的学习情况，并给予积极的评价。
小学拼音韵母教学教案设计 篇三
小学拼音韵母教学教案设计
教学目标
1学会字母u、w，能读准wu和它的四声。
2能正确书写u、w，注意正确的书写姿势。
3在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。
教学重点
读准u、w、wu。
教学难点
二、三声的区别。
教学准备
教师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。
学生：拼音卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、复习引入
1出示卡片iy yi，指名读
2开火车读i和yi及其四声，看谁读得又快又好。
二、学习单韵母u
1在一个小女孩家门前的.大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。
出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦)
2老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片u，它的读音和乌鸦的乌一样。学生借助乌，反复练习读准单韵母u。
3示范发音，观察口形：圆圆小嘴uuu。
4学生用拼音卡片练读u的四声，重点指导u的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)
5认清u，指导书写。
(1)看图想：u像什么?你怎么记住它?
(2)观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，uuu。
(3)观察u在四线三格中的位置，生说，师写。
(4)学生练习书写，提醒坐姿三个一。
三、学习大w
1单韵母u还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片w。
2提示：w的读音和u一样。读一读：
(1)学生自由练读;
(2)小老师教读;
(3)全班齐读。
3看一看，想一想，w的样子像什么?(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下
4指导书写：
(1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上v。
(2)书空练习w的笔顺笔画。
(3)观察w在拼音格中的位置，生说师写，提醒：w占中格，两笔写成，不能过宽。
(4)学生练习书写，做到三个一。
(5)师生评议。
四、学习音节wu
1拍手说儿歌：
大w和小u，两个好朋友，肩并肩，还读wu。
大w和小u，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，wuwuwu。
2学生用卡片练习wu的四声。
3听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾
五、学习儿歌
1出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小u大w音节wu的样子有什么不同?
2自读儿歌，注意u、w、wu。
3齐读儿歌。
六、拓展练习
1练习用四声调组词，编儿歌：小乌鸦它姓乌(wū)，小姑娘她姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。
2完成书上的读读连连。
