《捉迷藏》教案【经典6篇】

《捉迷藏》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：《捉迷藏》教案

教案作者：XXX

一、教案概述

本教案是针对小学二年级学生设计的《捉迷藏》课堂教学活动。通过本课的学习，学生能够掌握课文内容，并培养他们的观察力、反应能力和团队合作精神。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解和掌握《捉迷藏》的课文内容。

- 学习和掌握《捉迷藏》相关的词汇和表达方式。

2. 能力目标：

- 培养学生的观察力和反应能力。

- 培养学生的团队合作精神。

3. 情感目标：

- 培养学生的合作意识和团队精神。

- 培养学生的乐于分享和帮助他人的品质。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：

- 学习和掌握《捉迷藏》的课文内容。

- 培养学生的观察力和反应能力。

2. 教学难点：

- 培养学生的团队合作精神。

四、教学过程

1. 导入：

- 利用图片或故事引入《捉迷藏》的话题，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生讨论自己玩过的类似游戏，了解他们对于捉迷藏的理解和经验。

2. 学习课文：

- 分段朗读课文，帮助学生理解和掌握文本内容。

- 分组讨论和分享对于课文的理解和感受。

3. 情景模拟：

- 将学生分为两组，一组扮演老鼠，一组扮演猫。

- 设计不同的游戏场景，让学生在游戏中体验捉迷藏的乐趣，并培养他们的观察力和反应能力。

4. 小结回顾：

- 让学生回顾整个教学过程，总结所学内容。

- 引导学生思考课文中所传达的团队合作和乐于分享的价值观。

5. 课后作业：

- 布置相关作业，巩固学生的学习成果。

五、教学评价

1. 观察学生在教学过程中的参与度和合作意识。

2. 通过小组讨论和游戏情景模拟，评价学生的观察力和反应能力的提高情况。

六、教学资源

1. 课本《捉迷藏》

2. 图片或故事相关素材

3. 游戏道具和场景设计

《捉迷藏》教案 篇二

第二篇内容

教案名称：《捉迷藏》教案

教案作者：XXX

一、教案概述

本教案是针对小学二年级学生设计的《捉迷藏》课堂教学活动。通过本课的学习，学生能够进一步培养他们的观察力、反应能力和团队合作精神，并在游戏中培养他们的创造力和想象力。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 复习和巩固《捉迷藏》的课文内容。

- 学习和掌握《捉迷藏》相关的词汇和表达方式。

2. 能力目标：

- 进一步培养学生的观察力和反应能力。

- 培养学生的团队合作精神。

- 培养学生的创造力和想象力。

3. 情感目标：

- 引导学生在游戏中表现出合作、分享和帮助他人的品质。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：

- 复习和巩固《捉迷藏》的课文内容。

- 培养学生的观察力和反应能力。

- 培养学生的团队合作精神。

2. 教学难点：

- 培养学生的创造力和想象力。

四、教学过程

1. 导入：

- 利用图片或故事引入《捉迷藏》的话题，激发学生的学习兴趣。

- 让学生回忆并分享自己玩过的类似游戏，引导他们思考不同的游戏规则和策略。

2. 复习课文：

- 以小组为单位，让学生分角色朗读课文。

- 引导学生讨论和分享对于课文的理解和感受。

3. 创意游戏设计：

- 将学生分为小组，让他们设计自己的捉迷藏游戏规则和场景。

- 引导学生发挥创造力和想象力，设计有趣且具有挑战性的游戏玩法。

4. 游戏实施：

- 让每个小组轮流进行自己设计的捉迷藏游戏。

- 观察学生的表现和团队合作情况，并及时给予激励和指导。

5. 小结回顾：

- 让学生回顾整个教学过程，总结所学内容。

- 引导学生思考课文中所传达的团队合作和乐于分享的价值观。

6. 课后作业：

- 布置相关作业，巩固学生的学习成果。

五、教学评价

1. 观察学生在教学过程中的创造力和想象力的展现程度。

2. 通过游戏实施过程中的观察和评价学生的团队合作和乐于分享的表现。

六、教学资源

1. 课本《捉迷藏》

2. 图片或故事相关素材

3. 游戏道具和场景设计

4. 创意游戏设计表格

《捉迷藏》教案 篇三

　　一、活动目标

　　（一）认知目标

　　1、通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。

　　2、通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

　　（二）情感目标

　　在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

　　（三）人格目标

　　鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备

　　制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

　　（二）环境准备

　　教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

　　（三）知识经验准备

　　1、了解动物特征。

　　2、玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

　　三、活动过程

　　1、教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

　　2、请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？

　　3、请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）

　　4、幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

　　5、游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

　　6、请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

　　四、各领域渗透

　　科学：认识各种动物的主要特征。

　　艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

　　五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

　　六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。

　　七、家庭中渗透

　　1、希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

　　2、平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

《捉迷藏》教案 篇四

　　活动目标：

　　通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

　　2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！

　　师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

　　幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······

　　师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

　　二、感知理解活动

　　教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。

　　师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····

　　师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

　　2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

　　3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

　　师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

　　师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

　　师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

　　师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。

　　师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。

　　师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

　　幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

　　幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

　　幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

　　师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

　　师幼一起朗读诗歌一遍。

　　师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

　　师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····

　　师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

　　三、字卡游戏

　　师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

　　四、体验活动

　　师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！

　　戏。

《捉迷藏》教案 篇五

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。

　　2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。

　　2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

　　活动过程：

　　一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。

　　提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。

　　二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。

　　1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢

　　2.整体感知动物角色。

　　提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?

　　3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。

　　提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?

　　三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。

　　1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”

　　2.提问：“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?

　　学习句式：小兔子躲在石头后面。

　　提问：看，小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的

?小松鼠躲在哪里的?

　　学习句式：小松鼠躲在树后面。

　　3.提问：你们好厉害，要不要继续找?看，小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?

　　学习句式：小鸭子躲在花丛里。

　　4.幼儿练习短句：--躲-(后)面。

　　5.提问：小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?四、游戏《捉迷藏》。

　　1.教师出示并介绍游戏环境。

　　师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊?这里全是花，是漂亮的花园!这里是树林，这里是小屋，这里是草地。

　　2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦!(幼儿藏，教师找)。

　　3.提问：你刚才藏在哪里了?

　　4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

《捉迷藏》教案 篇六

　　活动名称：

　　糖果宝宝捉迷藏（小班）

　　活动目标：

　　1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透明的。

　　2、愿意验证自己的假设。

　　活动准备：

　　三种饮料（水、牛奶、阿华田）、糖果、记录纸

　　活动过程：

　　一、引起猜测

　　师：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种饮料里，躲到哪里会被发现？

　　二、记录假想

　　用符号记录

　　统计记录表，贴在糖果红房子里

　　三、实验验证

　　要点：观察假想的结果

　　四、比较分享

　　两张记录纸的结果

　　总结：猜测不一定是正确的，只有实验以后，才知道是怎么回事。

　　五、演示揭密

　　教师实验，留问题：为什么糖果躲到三种饮料中，只有在水里看得到？

　　揭示：水是无色、透明的。

　　延伸：在我们身边还有什么东西是透明的？