化学教案(经典3篇)
化学教案 篇一
如何教授化学中的化学键
引言：
化学键是化学中的重要概念，对于学生来说，掌握化学键的概念和分类是理解化学反应和化学性质的基础。本教案将介绍如何教授化学键的概念和分类，以及如何帮助学生理解和应用这些知识。
一、教学目标：
1. 理解化学键的概念和作用；
2. 掌握化学键的分类和性质；
3. 能够应用化学键的知识解释化学反应和化学性质。
二、教学准备：
1. 教学课件和教材；
2. 实验室设备和化学试剂；
3. 学生实验手册。
三、教学步骤：
1. 导入：
介绍化学键的概念和作用，引起学生对化学键的兴趣和好奇心。
2. 理论授课：
a. 介绍离子键、共价键和金属键的概念和性质；
b. 解释离子键、共价键和金属键的形成过程和特点；
c. 比较离子键、共价键和金属键的区别和联系。
3. 实验演示：
a. 展示离子键、共价键和金属键的实验现象；
b. 通过实验演示让学生观察和理解化学键的形成过程和性质。
4. 实践操作：
a. 学生分组进行实验操作，通过合成化合物的实验，观察和分析化学键的形成和性质；
b. 学生根据实验结果，总结和归纳化学键的分类和性质。
5. 讨论和展示：
a. 学生展示实验结果和总结的结论；
b. 教师引导学生进行讨论和交流，加深对化学键的理解和应用。
6. 提问和解答：
a. 教师提问学生关于化学键的问题，检查学生的掌握情况；
b. 教师解答学生提出的问题，帮助学生更好地理解和应用化学键的知识。
四、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该对化学键的概念和分类有更深入的理解，能够应用化学键的知识解释化学反应和化学性质。
化学教案 篇二
如何教授化学实验中的安全知识
引言：
化学实验中的安全知识是学生进行实验操作的基础，对于保障学生的人身安全和实验室设备的安全使用具有重要意义。本教案将介绍如何教授化学实验中的安全知识，以及如何培养学生的安全意识和实验操作技能。
一、教学目标：
1. 理解化学实验中的安全知识的重要性；
2. 掌握化学实验中的常见危险因素和安全措施；
3. 能够正确使用实验室设备和化学试剂，遵守实验室安全规定。
二、教学准备：
1. 教学课件和教材；
2. 实验室设备和化学试剂；
3. 安全标识和实验室安全手册。
三、教学步骤：
1. 导入：
引起学生对化学实验安全的重要性的关注，让学生了解化学实验中的危险因素和安全措施。
2. 理论授课：
a. 介绍化学实验中的常见危险因素，如化学品的毒性、易燃性和腐蚀性等；
b. 解释化学实验中的安全措施，如正确佩戴个人防护装备、使用实验室设备的正确操作方法等；
c. 强调化学实验中的注意事项和紧急处理措施。
3. 实验演示：
a. 展示化学实验中的安全操作和实验事故的处理；
b. 通过实验演示让学生观察和理解化学实验中的安全知识的应用。
4. 实践操作：
a. 学生进行实验操作，通过实验过程中的安全操作和实验事故的处理，培养学生的安全意识和实验操作技能；
b. 学生根据实验结果，总结和归纳化学实验中的安全知识和操作要点。
5. 讨论和展示：
a. 学生展示实验操作和总结的结论；
b. 教师引导学生进行讨论和交流，加深对化学实验中的安全知识的理解和应用。
6. 提问和解答：
a. 教师提问学生关于化学实验安全的问题，检查学生的掌握情况；
b. 教师解答学生提出的问题，帮助学生更好地理解和应用化学实验中的安全知识。
四、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该对化学实验中的安全知识有更深入的理解，能够正确使用实验室设备和化学试剂，遵守实验室安全规定。
化学教案 篇三
化学教案精选
学习目标
1、理解化学方程式的涵义和书写化学方程式的原则，能正确书写和配平简单化学方程式。
2、培养思维的有序性和严密性。
3、追求实事是的科学态度。
内容简析
化学方程式是重要的化学用语，是学习化学的重要工具，写书和配平化学方程式是初中化学的重要基本技能。因此，化学方程式的涵义和书写化学方程式的技能是本节学习的重点，而书写化学方程式应遵循的两个原则是学好本节内容的关键。学习时，注意按照化学方程式的涵义(质和量的涵义)去理解和读写化学方程式，注意各种符号的意义和书写步骤。重点：明确化学方程式的意义；正确书写简单的化学方程式．难点：化学方程式的配平．命题趋势１．考查正确书写初中课本中常见的重要的化学方程式一.２．能够根据提供的条件，结合有关知识．写出有关化学方程式.
核心知识
一、化学方程式的定义：用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式.
二、书写原则：
1．以客观事实为基础；
2．是要遵守质量守恒定律．
三、书写步骤：
1．左写反应物化学式，右写生成物化学式；
2．配平；
3．注明反应条件以及生成物的状态．
四、配平方法：
1．最小公倍数法；
2．观察法；
3.奇数配偶数；
4．待定系数法．
五、表示的意义：
1．表示反应物、生成物和反应条件；
2．表示反应物、生成物各物质之间的`质量比．
六、读法：
例如S+O2SO232∶32∶64从质变读法：硫和氧气在点燃条件下生成二氧化硫
七、书写化学方程式常见错误：
1．定错物质的化学式．
2．随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应
3．化学方程式没有配平．
4．写错或漏写反应必需的条件．
5．漏标了气体生成物（↑）或沉淀生成物（↓）．
典型例题
例1下列化学方程式书写正确的是（）A.H2OH2＋OB.CｕO＋H2Cｕ＋H2OC．4Fe＋3O22Fe2O3D．2KClO32KCl+3O2↑E．CH4+2O2CO2↑+2H2O
分析（A）氧气的化学式书写出错，应写为O2，反应物水为液体，故生成物中出现气体均要标"↑"，还须配平．放正确应为：2H2O2H2↑＋O2↑;（B）漏写反应条件，改为H2+CuOCu+H2O；（C）不符合客观事实，Fe+O2中燃烧应生成Fe3O4，而不是Fe2O3。另外方程式没配平，改为3Fe+2O2Fe3O4；（D）是正确的；（E）反应物有气体，故生成物气体CO2不应标上"↑"符号。
解答选（D）
例2配平下列化学方程式（1）KClO3KCl+O2↑（2）C2H2+O2CO2+H2O（3）Fe2O3+COFe+CO2
分析（1）用最小公倍数法配平观察：方程式两边原子个数不相等的一种元素氧元素；求它的最小公倍数3×2＝６；由最小公倍数确定系数=2=3KClO3KCl+O2↑再配平其它系数2KClO32KCl+3O2↑（2）用奇数配偶数法配平观察：找出在方程式中出现次数最多的元素--O；找出氧原子个数为奇数的化学式配成偶数．C2H2+O2CO2+H2O配平其它系数2C2H2+5O24CO2+2H2O或用待定系数法：C2H2+xO22CO2+H2O氧原子左、右个数相等，即有ｘ·2＝2×2＋1∴x＝代入，再将系数扩大2倍即可。（3）用观察法配平：方程式左边CO前系数与右边CO2前系数一定是相同的，找出方程式中比较复杂的化学式Fe2O3，令系数为1，再确定其它化学式的系数：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2
例3求出实验室用KClO3和MnO2混合加执制备O2，中各物质的质量比。
解答2KClO32KCl+3O2↑2(39+35.5+16×3)∶2(39+35.5)∶3×(16×2)2×122.5∶2×74.5∶3×32245∶149∶96
例4写出实验室加热碱式碳酸铜使其分解的化学方程式.
分析根据书写化学方程式的三个步骤。第①步：写出反应物和生成物的化学式Cu2(OH)2CO3----CuO+H2O+CO2第②步：用观察法将其配平．在CｕO前配系教"2"&
nbsp;第③步：注明化学反应发生的条件加热"△"和生成物的状态符号。由于生成物CｕO和反应物Cｕ2（OH）2CO3都是固体．所以CuO右边不要注"↓"号；生成物中CO2是气体，而且反应物中无气体参加．所以CO2右边要注"↑"号。解答Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H2O
