大班社会《学用礼貌用语》教案(优质3篇)
大班社会《学用礼貌用语》教案 篇一
在大班社会中，学习和使用礼貌用语是非常重要的。通过学习和使用礼貌用语，孩子们可以更好地与他人交流，并且展示出良好的社交礼仪。本教案将介绍一些常用的礼貌用语，并且提供相关的练习活动，帮助孩子们掌握这些用语。
目标：
1. 学习并理解一些常用的礼貌用语；
2. 能够正确地使用这些礼貌用语；
3. 提高孩子们的社交礼仪和沟通能力。
教学步骤：
1. 导入：与孩子们一起讨论什么是礼貌用语以及为什么使用礼貌用语。引导孩子们认识到使用礼貌用语对于和他人的良好交流至关重要。
2. 学习礼貌用语：介绍一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”、“再见”等。为了使孩子们更好地理解这些用语，可以通过图片、视频或者实际情景进行演示。
3. 练习活动：进行一些练习活动，帮助孩子们巩固所学的礼貌用语。可以准备一些情景卡片，让孩子们根据情景选择合适的礼貌用语。也可以进行角色扮演活动，让孩子们在不同的角色中运用所学的礼貌用语。
4. 反馈和总结：与孩子们一起回顾所学的礼貌用语，并且进行反馈。可以通过问答或者小组讨论的方式，让孩子们展示他们掌握的程度。在总结中，强调使用礼貌用语的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中积极运用这些用语。
扩展活动：
1. 制作海报：让孩子们分成小组，设计和制作关于礼貌用语的海报。他们可以用文字、图片和颜色来展示这些用语的重要性和使用方法。
2. 礼貌用语游戏：准备一些任务卡片，每张卡片上写有一个情景，孩子们需要根据情景选择合适的礼貌用语。可以设置一定的时间限制，增加游戏的趣味性。
通过本教案的学习，孩子们将能够学习和掌握一些常用的礼貌用语，并且能够在日常生活中正确地使用这些用语。这将有助于他们与他人更好地交流，并展示出良好的社交礼仪。
大班社会《学用礼貌用语》教案 篇二
在大班社会中，学习和使用礼貌用语是培养孩子良好社交礼仪的重要一环。通过教学和实践，帮助孩子们学会适当地运用礼貌用语，不仅能够提升他们的沟通能力，还能够培养他们的友善和尊重他人的态度。
目标：
1. 学习并理解一些常用的礼貌用语；
2. 能够正确地使用这些礼貌用语；
3. 培养孩子们友善和尊重他人的态度。
教学步骤：
1. 导入：通过与孩子们一起观察一些情景图片，引导他们讨论在不同情况下使用礼貌用语的重要性。鼓励他们分享自己的观点和经验。
2. 学习礼貌用语：介绍一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”、“再见”等。通过故事、视频或者实际情景演示来帮助孩子们理解这些用语的含义和使用场景。
3. 练习活动：设计一些练习活动，帮助孩子们巩固所学的礼貌用语。可以准备一些配对卡片，让孩子们将礼貌用语与相应的情景或者图片进行配对。也可以进行小组游戏，让孩子们在游戏中运用所学的礼貌用语。
4. 反馈和总结：与孩子们一起回顾所学的礼貌用语，并且进行反馈。可以通过问答或者小组讨论的方式，让孩子们展示他们掌握的程度。在总结中，强调使用礼貌用语的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中积极运用这些用语。
扩展活动：
1. 礼貌用语绘本：让孩子们分成小组，设计和制作关于礼貌用语的绘本。他们可以用文字和插图来展示这些用语的使用场景和意义。
2. 礼貌用语角色扮演：让孩子们分成小组，分别扮演不同的角色，在角色扮演中运用所学的礼貌用语。通过角色扮演，孩子们可以更好地理解和运用这些用语。
通过本教案的学习，孩子们将能够学习和掌握一些常用的礼貌用语，并且能够在日常生活中正确地使用这些用语。这将有助于他们培养友善和尊重他人的态度，提升他们的社交礼仪水平。
大班社会《学用礼貌用语》教案 篇三
大班社会《学用礼貌用语》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的
活动目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语?”(让幼儿自由发言)
1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗?
2、教师教课文中的礼貌用语。(“对不起!”、“没关系!”、“谢谢你!”
“不客气!”、“老奶奶，您请坐!”、“再见!”、“再见!”)
四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:
1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做?面对别人的好意帮助时，你应该怎么做?
2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做?
3、当你在街上遇见了过去的.邻居阿姨，你应该怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓励、启发)
五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“谢谢!”。做错事要说：“对不起!。”
教学反思
在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。
