艺术领域活动教案(推荐6篇)

艺术领域活动教案 篇一：音乐剧表演活动教案

活动名称：音乐剧表演

活动目标：

1. 培养学生音乐和戏剧表演的综合能力。

2. 提高学生的团队合作和沟通能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

4. 增强学生对音乐剧的欣赏和理解能力。

活动时间：4周

活动步骤：

第一周：

1. 介绍音乐剧的概念和历史背景，让学生了解音乐剧的特点和发展。

2. 分组让学生选择自己感兴趣的音乐剧，每个小组选择一个音乐剧并进行介绍。

3. 学习音乐剧表演的基本技巧，包括歌唱、舞蹈和表演。

第二周：

1. 学习音乐剧中的歌曲，每个小组选择一个歌曲进行学习和排练。

2. 学习舞蹈动作，为音乐剧表演做准备。

第三周：

1. 组织小组进行音乐剧表演的排练，包括歌唱、舞蹈和表演。

2. 导师指导和提供反馈，帮助学生改进表演技巧。

第四周：

1. 进行音乐剧表演，邀请其他班级和家长观看。

2. 进行表演后的反思和总结，学生分享他们的体验和收获。

活动评估：

1. 观察学生在排练和表演过程中的参与程度和表现。

2. 评估学生在歌唱、舞蹈和表演方面的能力提升。

3. 学生之间的互动和合作情况。

活动延伸：

1. 组织学生观看其他音乐剧表演，提供更多的学习和欣赏机会。

2. 邀请专业表演者来学校进行讲座或工作坊，分享他们的经验和技巧。

艺术领域活动教案 篇二：绘画比赛活动教案

活动名称：绘画比赛

活动目标：

1. 培养学生的绘画技巧和创造力。

2. 提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生的团队合作和竞争意识。

4. 提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力。

活动时间：2周

活动步骤：

第一周：

1. 介绍绘画比赛的概念和规则，让学生了解比赛的目的和要求。

2. 分组让学生选择自己感兴趣的主题进行创作，每个小组选择一个主题并进行介绍。

3. 学习绘画的基本技巧，包括素描、色彩运用和构图。

第二周：

1. 组织小组进行绘画比赛的创作，每个小组按照选定的主题进行绘画。

2. 导师指导和提供反馈，帮助学生改进绘画技巧和表达能力。

活动评估：

1. 观察学生在绘画比赛中的参与程度和表现。

2. 评估学生的绘画技巧和创造力。

3. 学生之间的互动和合作情况。

活动延伸：

1. 组织学生在校内进行艺术作品展览，展示他们的绘画作品。

2. 邀请专业画家来学校进行讲座或工作坊，分享他们的经验和技巧。

艺术领域活动教案 篇三

　　活动目的：

　　1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

　　2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。

　　活动准备：

　　1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

　　2、哈哈镜,教育挂图。

　　活动过程：

　　1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

　　2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

　　3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

　　4、幼儿自画哈哈镜中的像。

　　5、幼儿互相欣赏自己的作品。

艺术领域活动教案 篇四

　　活动目标：

　　1.体验郊游的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　2.尝试用各种敲击方式表现节奏，并为歌曲创编动作增强表演欲望和创造性。

　　活动准备：

　　1.将幼儿春、秋游或外出游玩的照片贴在表演角。

　　2.准备音乐磁带、录音机。

　　指导要点：

　　1.在日常生活活动中，教师经常放该歌曲的录音，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。

　　2.画歌曲：请幼儿将听到的歌词画出来。

　　3.教师与幼儿在日常活动中玩歌曲对唱游戏，可用一唱一和的形式，注意引导幼儿发音要清晰、连贯。

　　4.跟随音乐伴奏进行歌唱游戏。

　　5.教师引导幼儿用齐唱、对唱、轮唱等多种形式进行演唱。

　　6.引导幼儿尝试边唱边表演，在唱唱玩玩中感受歌唱与表演的乐趣。

　　7.用照片引起幼儿的回忆，启发幼儿联系外出游玩的体会，仿编歌词并进行演唱。

艺术领域活动教案 篇五

　　教材分析

　　小书签色彩鲜艳，形状多样，具有一定的美感，能激发幼儿爱看图书的兴趣。本活动内容较丰富，集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段，通过制作也使幼儿进一步了解书签的特点和作用。

　　活动目标

　　1、了解书签的特点和作用，学习制作书签的方法。

　　2、能根据自己的意愿利用不同的方法和材料制作多样的书签，并与同伴分享，互留书签。

　　3、喜欢进行书签制作，体验动手制作书签的乐趣。

　　活动准备

　　收集多种形状、多种形式的书签数个，各种书签的图片、打孔机、丝带、剪刀、卡纸、树叶、布、水彩笔等多种材料。

　　活动建议

　　一、出示书签，引导幼儿了解书签作用

　　1、教师出示书签，问：小朋友们，你们知道这是什么吗？你在哪里见过它？它有什么作用呢？

　　教师小结：这是书签，可以将它夹在书里，帮我们记下书看到了哪里。

　　二、欣赏图片，进一步了解书签的多种多样和特点

　　1、教师播放多种书签的图片，引导幼儿观察书签的形状和图案。

　　小结：这些书签有多种形状，而且颜色也非常漂亮！书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精美的艺术品，不少人把收藏书签作为一种高尚的文化生活来充实自己呢！

　　2、引导幼儿发现书签的特点。

　　师：我们看了这么多书签，他们虽然多种多样，可是他们却有着共同的特点，你发现了吗？

　　教师小结：书签多种多样，但是他们都有共同的特点，小而薄。

　　三、学习制作方法，自主选材进行制作

　　1、交流：书签是怎样做的？你可以用什么方法进行装饰？

　　2、教师讲解书签的基本制作流程。

　　⑴构思。

　　⑵画外形，根据构思画出想要的外形。

　　⑶设计细节，运用粘贴或绘画的形式表示。

　　⑷沿外形剪下来。

　　⑸打上孔，安上飘带。

　　3、教师出示丰富材料，幼儿进行创作。教师巡回指导，引导幼儿创造性的选材制作。

　　四、布置书签展，共同欣赏

　　1、将幼儿的作品布置成书签展，请幼儿介绍自己的作品，说说设计意图和亮点。

　　2、幼儿互相评价，说说自己最喜欢的书签。

　　3、互留书签，师：这是我们在幼儿园的最后一学期了，小朋友可以和你的小伙伴交换书签留作纪念。

艺术领域活动教案 篇六

　　设计思路

　　我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。

　　活动目标

　　1、想办法将两块或更多块石头粘在一起。

　　2、引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。

　　3、体验使石头说“画”的乐趣。

　　活动重、难点

　　活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。

　　活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。

　　活动准备

　　1、材料准备：

　　(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。

　　(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。

　　(3)课件：《会说“画”的石头》。

　　2.场地准备

　　设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。

　　活动过程

　　1.欣赏他人之作，激发兴趣。

　　师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?

　　师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。

　　师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)

　　师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?

　　鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。

　　评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。

　　2.启发诱导，积累创作经验。

　　师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?

　　幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……

　　师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?

　　幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。

　　幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。

　　师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?

　　幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。

　　师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?

　　幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……

　　师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。

　　师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)

　　师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?

　　评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　3.幼儿尝试创作。

　　师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。

　　幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。

　　评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。

　　4.作品赏析。

　　提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。

　　评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。

　　活动延伸

　　在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。

　　活动反思

　　本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。