小学四年级音乐上册教案三篇(最新3篇)

小学四年级音乐上册教案三篇 篇一

标题：学习音乐乐理概念的教学方法

引言：音乐乐理是音乐学习中非常重要的一部分，它涉及到音符、节奏、音阶等基本概念的学习。在小学四年级音乐上册中，学生将开始接触和学习一些基本的乐理概念。本篇将介绍一种有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

一、目标：通过本节课的学习，学生将能够：

1. 理解音符、节奏和音阶的基本概念；

2. 能够正确读、唱和演奏简单的音符、节奏和音阶。

二、教学准备：

1. 音乐教材：包含音符、节奏和音阶的相关内容；

2. 教学工具：音乐乐器、音乐播放器。

三、教学过程：

1. 导入：通过播放一段简单的音乐，引起学生对音乐的兴趣和注意，激发学生对音乐乐理的探索欲望。

2. 概念讲解：简要介绍音符、节奏和音阶的定义和作用。通过实例演示，让学生更直观地理解这些概念。

3. 练习演奏：让学生使用音乐乐器或身体动作来模仿和演奏不同的音符、节奏和音阶。教师可以通过示范和引导，帮助学生正确理解和掌握这些概念。

4. 音乐欣赏：选择一段简单的音乐，让学生欣赏并尝试辨别其中的音符、节奏和音阶。教师可以引导学生思考，让他们发现音乐中乐理概念的运用。

5. 小结：对本节课的学习进行总结，强调音符、节奏和音阶的重要性，鼓励学生继续学习和探索音乐乐理。

四、教学延伸：

1. 练习乐器演奏：鼓励学生在课后练习乐器演奏，巩固对音符、节奏和音阶的理解和掌握。

2. 制作乐理卡片：让学生用卡片制作乐理卡片，上面写着音符、节奏和音阶的相关内容，帮助学生复习和记忆。

通过以上教学方法，学生将能够在兴趣和实践中学习音乐乐理的基本概念，提高他们的音乐素养和表现能力。

小学四年级音乐上册教案三篇 篇二

标题：培养学生音乐表达能力的教学策略

引言：音乐是一种表达情感和感知美的艺术形式，培养学生的音乐表达能力对于他们的综合素养和个人发展非常重要。在小学四年级音乐上册中，学生将开始学习一些基本的音乐表达技巧。本篇将介绍一种有效的教学策略，帮助学生提升他们的音乐表达能力。

一、目标：通过本节课的学习，学生将能够：

1. 理解音乐表达的基本概念和技巧；

2. 能够用声音、动作和表情等方式表达音乐中的情感和意境。

二、教学准备：

1. 音乐教材：包含不同情感和意境的音乐作品；

2. 教学工具：音乐播放器、音乐乐器。

三、教学过程：

1. 导入：播放一段具有明显情感和意境的音乐，引导学生观察和感受其中的情感和意境，并与自己的情感和经历联系起来。

2. 概念讲解：介绍音乐表达的基本概念和技巧，如音量、速度、节奏、音色等。通过实例演示，让学生更直观地理解这些概念和技巧。

3. 表达练习：让学生选择一段音乐，用声音、动作和表情等方式表达其中的情感和意境。教师可以通过示范和引导，帮助学生提升他们的表达能力。

4. 音乐欣赏：选择一段具有不同情感和意境的音乐，让学生欣赏并尝试通过声音、动作和表情等方式表达其中的情感和意境。教师可以引导学生分享他们的表达方式和感受。

5. 小结：对本节课的学习进行总结，强调音乐表达的重要性，鼓励学生勇于表达自己的情感和意境。

四、教学延伸：

1. 音乐创作：鼓励学生在课后进行音乐创作，通过自己的作品表达自己的情感和意境。

2. 观摩音乐演出：带领学生观摩音乐演出，让他们学习和感受专业音乐人的表达方式。

通过以上教学策略，学生将能够提升他们的音乐表达能力，增强他们的情感表达和创造力。这对于他们的个人发展和学习成绩都将产生积极的影响。

小学四年级音乐上册教案三篇 篇三

吉祥三宝

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

　　教学重难点：

　　1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

　　2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

　　教学准备：

　　1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

　　2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。

　　教学过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

　　1、入室完整地欣赏歌曲。

　　导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？

　　2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

　　3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

　　提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”

　　4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（自由讲述，老师作总结）

　　二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

　　1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

　　――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”

　　2、能做出代表动作的学生示范。（大家学着做）

　　3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。

　　――“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”

　　4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

　　――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”

　　5、同样方法欣赏第三段。

　　6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

　　三、选择乐器进行节奏乐演奏。

　　1、乐器与歌曲的角色配对。

　　2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”

　　3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

　　四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。

　　1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

　　2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

　　4、再次进行演奏。

　　五、结束部分：

　　小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多同学的反映相当的敏捷，表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗？（离开活动室）

认识乐器萨克斯

　　1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。

　　2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。

　　教学重点：

　　感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

　　教学难点：

　　体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。

　　教学过程：

　　1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）

　　2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。

　　师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

　　3、初听：演奏乐器——萨克斯管

　　4、了解萨克斯管，课件+ppt

　　5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

　　6、复听：？乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

　　师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）

　　第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情）

　　学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

　　7、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）

　　回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。

可爱的家

　　1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

　　2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

　　3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

　　【教学重点】

　　用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

　　【教学难点】

　　1、换气记号处的节奏准确；

　　2、相似乐句末尾音的音高走向。

　　【教学准备】

　　学生：音乐课本、文具盒；

　　教师：音乐课本、钢琴、课件。

　　【教学过程】

　　一、课前聊“家常”：

　　1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

　　2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

　　3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情

　　二、学唱《可爱的家》：

　　1、#教案# 导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。

　　2、让我们仔细聆听，用心感受：

　　△歌曲带给你什么感受？

　　△说说让你感动的歌词。

　　3、曲谱教学：

　　△自学指南：

　　换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

　　四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

　　音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

　　△师单手弹曲谱，生轻唱。

　　△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

　　△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

　　4、填词唱：

　　△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

　　△师生接力唱，师先生后，再交换；

　　△生齐唱。

　　三、音乐知识：弱起小节

　　1、#教案# 导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

　　△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

　　△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

　　△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

　　2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

　　3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

　　△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

　　△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

　　△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？

　　四、歌曲处理：

　　1、#教案# 导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

　　2、mf——f——p——mf

　　△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

　　△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

　　△把这两句来试试。

　　3、跟着琴，完整体验。

　　4、抽生表演唱。

　　五、竖笛练习：

　　1、#教案# 导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

　　2、学生自学。

　　3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

　　4、集体吹奏。

　　六、小结：

　　1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

　　2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

　　3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。