《猪八戒吃西瓜》教案设计三篇【最新3篇】
《猪八戒吃西瓜》教案设计三篇 篇一
教案名称：《猪八戒吃西瓜》故事情节复述与分析
教学目标：
1. 能够理解并复述《猪八戒吃西瓜》故事情节。
2. 能够分析故事中的人物形象和道德寓意。
3. 能够运用所学知识进行故事情节的创作。
教学准备：
1. 《猪八戒吃西瓜》故事的相关教具或图片。
2. 学生的绘画用具。
教学过程：
Step 1：导入
1. 利用图片或教具引入《猪八戒吃西瓜》故事，向学生介绍故事的背景和主要人物。
2. 引导学生回忆故事的情节，并进行简单的复述。
Step 2：故事情节复述
1. 分组让学生合作，复述《猪八戒吃西瓜》故事情节。
2. 每组派一名代表进行复述，其他组员进行补充和提问。
3. 教师引导学生对故事情节进行总结和归纳，确保学生对故事情节的理解。
Step 3：人物形象和道德寓意分析
1. 引导学生分析故事中的人物形象，重点关注猪八戒的特点和行为。
2. 引导学生思考猪八戒吃西瓜的行为是否正确，探讨其中的道德寓意。
3. 让学生以小组为单位进行讨论，分享各自的观点和思考。
Step 4：故事情节创作
1. 让学生小组自由发挥，以《猪八戒吃西瓜》为灵感，创作一个新的故事情节。
2. 每个小组派一名代表进行故事情节的讲述，其他组员进行补充和提问。
3. 教师对学生的创作进行点评和评价，鼓励学生展示自己的创造力。
Step 5：课堂总结
1. 教师对今天的教学进行总结，强调学生在复述故事情节、分析人物形象和道德寓意以及创作故事情节方面的表现。
2. 鼓励学生将所学知识运用到生活中，形成正确的价值观和道德观。
《猪八戒吃西瓜》教案设计三篇 篇二
教案名称：《猪八戒吃西瓜》的绘本创作
教学目标：
1. 能够理解并复述《猪八戒吃西瓜》故事情节。
2. 能够用绘本的形式创作《猪八戒吃西瓜》故事。
3. 能够通过绘本创作表达自己的创造力和想象力。
教学准备：
1. 《猪八戒吃西瓜》故事的相关教具或图片。
2. 学生的绘画用具。
教学过程：
Step 1：导入
1. 利用图片或教具引入《猪八戒吃西瓜》故事，向学生介绍故事的背景和主要人物。
2. 引导学生回忆故事的情节，并进行简单的复述。
Step 2：故事情节复述
1. 分组让学生合作，复述《猪八戒吃西瓜》故事情节。
2. 每组派一名代表进行复述，其他组员进行补充和提问。
3. 教师引导学生对故事情节进行总结和归纳，确保学生对故事情节的理解。
Step 3：绘本创作
1. 让学生小组自由发挥，以《猪八戒吃西瓜》为灵感，创作一个新的绘本故事。
2. 学生可以选择绘制绘本的封面和若干页，表达自己对故事情节的理解和想象。
3. 教师在创作过程中提供指导和帮助，鼓励学生展示自己的创造力。
Step 4：绘本分享
1. 让学生小组派一名代表进行绘本的分享，其他组员进行补充和提问。
2. 教师对学生的创作进行点评和评价，鼓励学生勇敢表达自己的想法和创意。
Step 5：课堂总结
1. 教师对今天的教学进行总结，强调学生在复述故事情节和绘本创作方面的表现。
2. 鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养他们的创造力和想象力。
《猪八戒吃西瓜》教案设计三篇 篇三
【#教案# 导语】《猪八戒吃西瓜》是现代童话家包蕾的作品。®准备了以下内容，供大家参考!篇一
教学目标：
1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。
3．把故事讲给别人听。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1．指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。
第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
四、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
2、朗读全文。
篇二
运动目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备：
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
运动历程：
1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：
（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？
（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？
（3）孙悟空是奈何教导他的？
（4）猪八戒做对了吗？为什么？
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）
（3）幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？
篇三
教学目标：
1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。
2、了解猪八戒四次偷吃西瓜的经过和心理活动。
教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教具准备：
录相、录音磁带
教学过程：
一 *引趣，导入新课
播放《西游记》录相，激起学习课文的兴趣。
《西游记》是中国古典文学四大名著之一，作者是吴承恩。讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊尔等地）去取佛教真经的故事。
本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。
二 初读课文，标出自然段，归并成几部分。请学生自由发言。
三 按部分学习，理解课文内容。
1、读第一部分课文，说一说讲了什么？找出重点词语。
学生说。
2、读第二部分课文，说一说讲了什么？用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。
学生说。
教师引导：从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看，他是为了自己早点吃到果子；从不和孙悟空去的目的看，是脚踏在晒热的土地上，烫得难受。看来，猪八戒太考虑自己了。
3、读第三部分课文。把每次吃西瓜前说的话用“~~~~~~~”画出来。再说说你从中体会到了什么？
学生说。
教师讲：猪八戒把四块西瓜全吃了，他没有考虑到别人。还为自己的行动找借空，这种只顾自己的行为是不对的。
四 作业设计
1、有感情地朗读你喜欢的段落。
2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字，在组词。
由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）
青（ ）（ ） 对（ ）（ ） 车（ ）（ ）
3、比一比，组词。
渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）
喝（ ） 语（ ） 挑（ ） 棒（ ）
猪八戒吃西瓜 第2课时 总第88个教案
教学目标：
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教具准备：
录音磁带、故事书或连环画册等
教学过程：
一 猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二 用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么
学生说。
教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三 齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）
学生说。
教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。
四 板书设计
猪八戒吃西瓜
师徒四人 取经 又渴又饿
孙悟空 翻筋斗 带回大包果子
（对比） 偷吃四块西瓜
猪八戒
四次跌倒
五 作业设计
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字，组成词语。
又（ ）又（ ） 闪闪（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 窃窃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
3、改正下面的病句，用上修改符号。
A 猪八戒捧着一块吃大西瓜。
B 蓝蓝的天空几朵白云。
