小学三年级上册美术《前前后后》教案【精彩3篇】
小学三年级上册美术《前前后后》教案 篇一
教案：小学三年级上册美术《前前后后》
一、教学目标：
1. 通过学习《前前后后》这幅作品，培养学生对前后关系的观察和理解能力。
2. 培养学生的美术创作能力，引导他们用画笔表达前后关系。
3. 提高学生的审美能力，欣赏并分析艺术作品。
二、教学准备：
1. 《前前后后》的图片或幻灯片。
2. 各种颜色的画笔和纸。
3. 学生作品的展示板。
三、教学过程：
1. 导入
通过展示《前前后后》的图片或幻灯片，向学生介绍这幅作品的主题和艺术特点。引导学生思考前后关系在生活中的应用。
2. 欣赏与分析
让学生仔细观察《前前后后》这幅作品，分析画面中的前后关系，包括物体的位置、大小、形状等方面。引导学生发表自己的观点和感受。
3. 创作练习
要求学生用画笔和纸表达自己对前后关系的理解。可以让学生选择不同的题材，如人物、动物、自然景物等。鼓励学生勇于创新，发挥想象力。
4. 展示与评价
让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。老师可以指出学生作品中的优点和不足之处，给予积极的鼓励和建议。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对前后关系的观察和理解能力得到了提高，创作能力也得到了锻炼。学生们在欣赏和分析《前前后后》的过程中，培养了对艺术作品的审美能力。同时，学生们也学会了欣赏和评价他人的作品，培养了合作和交流的能力。这样的教学方式既培养了学生的美术素养，又培养了他们的综合能力。
小学三年级上册美术《前前后后》教案 篇二
教案：小学三年级上册美术《前前后后》
一、教学目标：
1. 通过学习《前前后后》这幅作品，培养学生对前后关系的观察和理解能力。
2. 培养学生的美术创作能力，引导他们用画笔表达前后关系。
3. 提高学生的审美能力，欣赏并分析艺术作品。
二、教学准备：
1. 《前前后后》的图片或幻灯片。
2. 各种颜色的画笔和纸。
3. 学生作品的展示板。
三、教学过程：
1. 导入
通过展示《前前后后》的图片或幻灯片，向学生介绍这幅作品的主题和艺术特点。引导学生思考前后关系在生活中的应用。
2. 欣赏与分析
让学生仔细观察《前前后后》这幅作品，分析画面中的前后关系，包括物体的位置、大小、形状等方面。引导学生发表自己的观点和感受。
3. 创作练习
要求学生用画笔和纸表达自己对前后关系的理解。可以让学生选择不同的题材，如人物、动物、自然景物等。鼓励学生勇于创新，发挥想象力。
4. 展示与评价
让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。老师可以指出学生作品中的优点和不足之处，给予积极的鼓励和建议。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对前后关系的观察和理解能力得到了提高，创作能力也得到了锻炼。学生们在欣赏和分析《前前后后》的过程中，培养了对艺术作品的审美能力。同时，学生们也学会了欣赏和评价他人的作品，培养了合作和交流的能力。这样的教学方式既培养了学生的美术素养，又培养了他们的综合能力。
小学三年级上册美术《前前后后》教案 篇三
教材分析：绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。
物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。
本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。
教材中提供了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。
教学思路：
第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象——
教学建议：
第一课时
（一）引导阶段
情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶A跳到前面来挡住玩偶B，一会儿玩偶B跳到前面来挡住玩偶A，让学生判断谁在前、谁在后。
揭示课题：前前后后。
（二）发展阶段
1．让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。
出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
2．游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。
（1）教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。
（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？
（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。
3. 欣赏感知。
课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。
4．探究远近关系
（1）欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。
（2）出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。
（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。
小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。
5．怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？
（1）各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。
（2）分组交流，得出结论。先粘后面的、远处的部分，后粘前面的、近处的部分。
（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。
6．启发构思
你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？
（三）实践阶段
习作要求：
1. 用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。
2. 剪出物体外形轮廓——拼摆出前后关系——由远及近粘贴作品。
（四）展示与评价阶段
展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。
（五）收拾与整理阶段
引导学生收拾、整理，维护环境卫生。
