学前班数学10以内加减法教案(优秀3篇)
学前班数学10以内加减法教案 篇一
标题：学前班数学10以内加减法教案
引言：
学前班是孩子们最初接触数学的阶段，为了帮助他们打好数学基础，我们需要设计一套针对10以内加减法的教案。本教案旨在通过生动有趣的教学活动，培养学前班学生对数字的认知能力和基本的加减运算能力。
一、教学目标：
1. 认识并学习数字1到10。
2. 能够正确书写数字1到10。
3. 能够通过游戏和实际操作理解10以内加法和减法。
4. 培养学生的观察力、思考力和动手能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片（1到10）。
2. 玩具或图片作为实物教具。
3. 游戏道具，如计数棒、计数石、计数珠等。
4. 黑板和白板笔。
5. 彩色纸、剪刀等。
三、教学内容和步骤：
1. 数字认知：
a. 引导学生认识数字1到10，通过展示数字卡片和实物教具。
b. 让学生观察数字卡片上的数字形状和数量，并模仿老师正确书写数字。
c. 练习数字的顺序排列和逆序排列。
2. 加法运算：
a. 利用游戏道具进行加法运算练习，如使用计数棒进行数数和相加。
b. 利用图片或玩具进行实际操作，让学生通过加法运算得到正确的答案。
c. 利用彩色纸和剪刀制作加法练习题，让学生进行手工操作。
3. 减法运算：
a. 利用游戏道具进行减法运算练习，如使用计数珠进行数数和相减。
b. 利用图片或玩具进行实际操作，让学生通过减法运算得到正确的答案。
c. 利用彩色纸和剪刀制作减法练习题，让学生进行手工操作。
4. 综合运算：
a. 设计一些综合运算的题目，让学生进行加法和减法的综合运算。
b. 引导学生分析题目中的关键信息，然后进行计算和答题。
五、教学反思：
通过本教案的教学活动，学前班的学生能够更好地认识数字1到10，掌握10以内的加法和减法运算。同时，通过实际操作和游戏活动，学生的观察力、思考力和动手能力也得到了培养。对于一些学生来说，数学可能会是一门难以理解的学科，但是通过生动有趣的教学方式，我们可以激发他们对数学的兴趣和学习的动力。希望本教案能够给学前班的数学教学提供一些参考和帮助。
学前班数学10以内加减法教案 篇二
标题：学前班数学10以内加减法教案
引言：
学前班是孩子们最初接触数学的阶段，为了帮助他们打好数学基础，我们需要设计一套针对10以内加减法的教案。本教案旨在通过生动有趣的教学活动，培养学前班学生对数字的认知能力和基本的加减运算能力。
一、教学目标：
1. 认识并学习数字1到10。
2. 能够正确书写数字1到10。
3. 能够通过游戏和实际操作理解10以内加法和减法。
4. 培养学生的观察力、思考力和动手能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片（1到10）。
2. 玩具或图片作为实物教具。
3. 游戏道具，如计数棒、计数石、计数珠等。
4. 黑板和白板笔。
5. 彩色纸、剪刀等。
三、教学内容和步骤：
1. 数字认知：
a. 引导学生认识数字1到10，通过展示数字卡片和实物教具。
b. 让学生观察数字卡片上的数字形状和数量，并模仿老师正确书写数字。
c. 练习数字的顺序排列和逆序排列。
2. 加法运算：
a. 利用游戏道具进行加法运算练习，如使用计数棒进行数数和相加。
b. 利用图片或玩具进行实际操作，让学生通过加法运算得到正确的答案。
c. 利用彩色纸和剪刀制作加法练习题，让学生进行手工操作。
3. 减法运算：
a. 利用游戏道具进行减法运算练习，如使用计数珠进行数数和相减。
b. 利用图片或玩具进行实际操作，让学生通过减法运算得到正确的答案。
c. 利用彩色纸和剪刀制作减法练习题，让学生进行手工操作。
4. 综合运算：
a. 设计一些综合运算的题目，让学生进行加法和减法的综合运算。
b. 引导学生分析题目中的关键信息，然后进行计算和答题。
五、教学反思：
通过本教案的教学活动，学前班的学生能够更好地认识数字1到10，掌握10以内的加法和减法运算。同时，通过实际操作和游戏活动，学生的观察力、思考力和动手能力也得到了培养。对于一些学生来说，数学可能会是一门难以理解的学科，但是通过生动有趣的教学方式，我们可以激发他们对数学的兴趣和学习的动力。希望本教案能够给学前班的数学教学提供一些参考和帮助。
学前班数学10以内加减法教案 篇三
活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
