小学四年级下册语文《乡下人家》教案(优选3篇)
小学四年级下册语文《乡下人家》教案 篇一
标题：用《乡下人家》教孩子尊重他人的故事
教学目标：
1. 通过阅读《乡下人家》，培养学生尊重他人的意识和行为；
2. 通过角色扮演，让学生体验到尊重他人的重要性；
3. 通过讨论，引导学生理解家庭成员之间的相互尊重。
教学准备：
1. 课文《乡下人家》；
2. 角色扮演道具：家庭成员的扮演服装。
教学过程：
导入：
1. 引导学生回忆上节课所学内容，复习《乡下人家》的故事大意。
2. 提问：你们觉得故事中的小明是一个尊重他人的人吗？为什么？
学习活动：
1. 教师朗读课文《乡下人家》，重点强调小明对爷爷、奶奶、妈妈的尊重和关心。
2. 分组讨论：学生根据课文内容，讨论小明是如何尊重他人的，并列举具体的事例。
3. 角色扮演：学生分组扮演小明、爷爷、奶奶、妈妈等角色，通过角色扮演体验尊重他人的感觉。
4. 小组分享：每个小组选派一名代表，分享他们在角色扮演中的体会和感受。
展示与总结：
1. 教师引导学生回顾角色扮演的过程，总结尊重他人的重要性。
2. 提问：你们认为在家庭中，家庭成员之间应该怎样尊重彼此？请举例说明。
作业布置：
请学生回家后，观察并记录家庭成员之间的相互尊重的事例，并写下自己的感受。
小学四年级下册语文《乡下人家》教案 篇二
标题：用《乡下人家》教孩子珍惜家庭的故事
教学目标：
1. 通过阅读《乡下人家》，引导学生珍惜家庭的重要性；
2. 培养学生对家庭成员的关心和关爱；
3. 通过绘画表达，让学生展示对家庭的感恩之情。
教学准备：
1. 课文《乡下人家》；
2. 绘画材料：彩色笔、纸张。
教学过程：
导入：
1. 师生共同回顾上节课所学内容，复习《乡下人家》的故事大意。
2. 提问：你们觉得故事中的小明是一个珍惜家庭的人吗？为什么？
学习活动：
1. 课文导读：教师朗读课文《乡下人家》，重点强调小明对家庭的关心和关爱。
2. 分组讨论：学生根据课文内容，讨论小明是如何表达对家庭的关心和关爱的，并列举具体的事例。
3. 绘画展示：学生使用彩色笔和纸张，绘画自己心目中的家庭场景，并在画面上标注出表达关心和关爱的细节。
4. 小组展示：每个小组选派一名代表，展示他们的绘画作品，并解释作品中所表达的关心和关爱。
展示与总结：
1. 教师引导学生观察和欣赏绘画作品，总结珍惜家庭的重要性。
2. 提问：你们认为在家庭中，我们应该如何表达对家庭的关心和关爱？请举例说明。
作业布置：
请学生回家后，写一篇关于自己家庭的作文，表达对家庭的感恩之情。
小学四年级下册语文《乡下人家》教案 篇三
一：学习目标1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
第一课时
一：导入 课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二：自由阅读，整体感知
1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
4：组内互读课文，交流个人感受。
5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三：教师小结，再现全文
乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!
四：写写生字，记记生词
第二课时
一：复习导入
通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二：品味语言
1： 组内品读，交流感受。
2：全
A: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)
B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)
C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。
4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。
A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话?
B:同桌交流
C :全班交流
三：积累语言
1：有感情的朗读全文，边读边想画面。
2：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。
3：认真抄写或默写你喜欢的部分。
四：阅读链接
1：自由朗读《在天晴了的时候》。
2：想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。
3：全班交流。
4：有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。
五：布置综合性学习任务。
