高中数学教案模板范文【精选3篇】
高中数学教案模板范文 篇一
教案主题：二次函数的基本概念与性质
一、教学目标：
1. 掌握二次函数的定义及其一般形式。
2. 理解二次函数的图像特征及其性质。
3. 能够根据二次函数的图像特征进行函数的变换。
4. 能够解决与二次函数相关的实际问题。
二、教学重点与难点：
1. 二次函数的基本概念与性质。
2. 二次函数的图像特征及其性质。
3. 函数的变换与实际问题的应用。
三、教学过程：
1. 导入新知识（5分钟）
通过观察实际生活中的一些现象，引导学生思考并讨论，引出二次函数的概念。
2. 二次函数的定义与一般形式（15分钟）
通过例题展示二次函数的定义及其一般形式，并引导学生进行类比，理解二次函数与一次函数的区别。
3. 二次函数的图像特征与性质（20分钟）
通过图像展示二次函数的图像特征，如顶点、开口方向、对称轴等，并通过实例进行讲解，引导学生理解二次函数的性质。
4. 函数的变换（15分钟）
通过实例演示，讲解二次函数的平移、伸缩、翻折等变换方式，并引导学生进行练习。
5. 实际问题的应用（20分钟）
通过生活中的实际问题，引导学生将二次函数的概念与性质应用到解决问题中，并进行讨论与解答。
6. 总结与拓展（10分钟）
对本节课所学内容进行总结，并提出相关拓展问题，鼓励学生进行思考与探究。
四、教学资源与评价：
1. 教学资源：教材、多媒体投影仪、黑板、笔等。
2. 教学评价：课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
高中数学教案模板范文 篇二
教案主题：三角函数的基本概念与性质
一、教学目标：
1. 掌握三角函数的定义及其一般形式。
2. 理解三角函数的图像特征及其性质。
3. 能够根据三角函数的图像特征进行函数的变换。
4. 能够解决与三角函数相关的实际问题。
二、教学重点与难点：
1. 三角函数的基本概念与性质。
2. 三角函数的图像特征及其性质。
3. 函数的变换与实际问题的应用。
三、教学过程：
1. 导入新知识（5分钟）
通过观察实际生活中的一些现象，引导学生思考并讨论，引出三角函数的概念。
2. 三角函数的定义与一般形式（15分钟）
通过例题展示三角函数的定义及其一般形式，并引导学生进行类比，理解三角函数与常数函数的区别。
3. 三角函数的图像特征与性质（20分钟）
通过图像展示三角函数的图像特征，如周期、幅度、相位等，并通过实例进行讲解，引导学生理解三角函数的性质。
4. 函数的变换（15分钟）
通过实例演示，讲解三角函数的平移、伸缩、翻折等变换方式，并引导学生进行练习。
5. 实际问题的应用（20分钟）
通过生活中的实际问题，引导学生将三角函数的概念与性质应用到解决问题中，并进行讨论与解答。
6. 总结与拓展（10分钟）
对本节课所学内容进行总结，并提出相关拓展问题，鼓励学生进行思考与探究。
四、教学资源与评价：
1. 教学资源：教材、多媒体投影仪、黑板、笔等。
2. 教学评价：课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
高中数学教案模板范文 篇三
这篇《高中数学教案模板范文》是®为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
各位专家、评委：
下午好！
我的抽签序号是＿＿＿＿，今天我说课的课题是《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿课时。
我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。
一、教材分析
（一）地位与作用
数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。
（二）学情分析
（1）学生已熟练掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）学生的知识经验较为丰富，具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力。
（3）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。
（4） 学生层次参次不齐，个体差异比较明显。
二、目标分析
新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们在教学中以知识技能的培养为主
（一）教学目标
（1）知识与技能
使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法；。
（2）过程与方法
引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观
在函数单调性的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。
（二）重点难点
本节课的教学重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，教学难点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、教法、学法分析
（一）教法
基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，按照临沂市高中数学“三五四”课堂教学策略，采用探究――体验教学法为主来完成教学，为了实现本节课的教学目标，在教法上我采取了：
1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性．
2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确地形成概念．
3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达．
（二）学法
在学法上我重视了：
1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃。
2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。
四、教学过程分析
（一）教学过程设计
教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体。教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，把学习的任务转移给学生，学生就是接受任务，探究问题、完成任务。如果在教学过程中把“教与学”完美的结合也就是以“问题”为核心，通过对知识的发生、发展和运用过程的演绎、解释和探究来组织和推动教学。
（1）创设情境，提出问题。
新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的教学中，从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设计方式，给学生的思考空间，充分体现学生主体地位。
（2）引导探究，建构概念。
数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要．但概念的高度抽象，造成了难懂、难教和难学，这就需要让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，从自己的经验和已有的知识基础出发，经历“数学化”、“再创造”的活动过程．
（3）自我尝试，初步应用。
有效的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究．
（4）当堂训练，巩固深化。
通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知识识的再次深化。
（5）小结归纳，回顾反思。
小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。我设计了三个问题：（1）通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（2）通过本节课的学习，你的体验是什么？（3）通过本节课的学习，你掌握了哪些技能？
（二）作业设计
作业分为必做题和选做题，必做题对本节课学生知识水平的反馈，选做题是对本节课内容的延伸与，注重知识的延伸与连贯，强调学以致用。通过作业设置，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学习兴趣，促进学生自主发展、合作探究的学习氛围的形成．
我设计了以下作业：
（1）必做题
（2）选做题
（三）板书设计
板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系；能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。
五、评价分析
学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价。我采用及时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考查学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，在质疑探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神，在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练习考查学生对＿＿＿＿是否有一个完整的集训，并进行及时的调整和补充。
以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家、评委批评指正。谢谢！
