八年级数学上册分式教案(最新3篇)
八年级数学上册分式教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 理解分式的概念，能够正确读写分式；
2. 掌握分式的基本运算规则，包括加减乘除；
3. 能够将分式化简为最简形式；
4. 能够解决与分式相关的实际问题。
教学重点：
1. 分式的概念和基本运算规则；
2. 分式化简为最简形式。
教学难点：
1. 分式的加减乘除运算；
2. 分式化简为最简形式。
教学准备：
1. 教师准备教学课件，包含分式的定义、基本运算规则和化简方法；
2. 学生准备好教材和笔记，以便跟随教师的讲解。
教学过程：
Step 1 导入新知
教师可以通过提问来引导学生回顾有关分式的基础知识，例如：什么是分式？分式有哪些基本的运算规则？
Step 2 理解分式的概念
教师通过示例和图示来解释分式的概念，帮助学生理解分子和分母的含义，并能够正确读写分式。
Step 3 分式的加减运算
教师通过具体的例子来教授分式的加减运算规则，引导学生注意分母相同和分母不同的情况下的运算方法，并进行相关练习。
Step 4 分式的乘除运算
教师通过具体的例子来教授分式的乘除运算规则，引导学生注意乘法和除法的特点，并进行相关练习。
Step 5 分式的化简
教师通过示例和步骤来教授分式的化简方法，引导学生注意化简时要找到最大公约数，并进行相关练习。
Step 6 应用实际问题
教师通过实际问题的讲解，引导学生将所学的分式知识应用到解决实际问题中，帮助学生理解分式的实际意义。
Step 7 检查与总结
教师通过课堂练习和小组讨论来检查学生的学习情况，总结本节课的重点和难点，并给予必要的补充和讲解。
八年级数学上册分式教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 理解分式的概念，能够正确读写分式；
2. 掌握分式的基本运算规则，包括加减乘除；
3. 能够将分式化简为最简形式；
4. 能够解决与分式相关的实际问题。
教学重点：
1. 分式的概念和基本运算规则；
2. 分式化简为最简形式。
教学难点：
1. 分式的加减乘除运算；
2. 分式化简为最简形式。
教学准备：
1. 教师准备教学课件，包含分式的定义、基本运算规则和化简方法；
2. 学生准备好教材和笔记，以便跟随教师的讲解。
教学过程：
Step 1 导入新知
教师可以通过提问来引导学生回顾有关分式的基础知识，例如：什么是分式？分式有哪些基本的运算规则？
Step 2 理解分式的概念
教师通过示例和图示来解释分式的概念，帮助学生理解分子和分母的含义，并能够正确读写分式。
Step 3 分式的加减运算
教师通过具体的例子来教授分式的加减运算规则，引导学生注意分母相同和分母不同的情况下的运算方法，并进行相关练习。
Step 4 分式的乘除运算
教师通过具体的例子来教授分式的乘除运算规则，引导学生注意乘法和除法的特点，并进行相关练习。
Step 5 分式的化简
教师通过示例和步骤来教授分式的化简方法，引导学生注意化简时要找到最大公约数，并进行相关练习。
Step 6 应用实际问题
教师通过实际问题的讲解，引导学生将所学的分式知识应用到解决实际问题中，帮助学生理解分式的实际意义。
Step 7 检查与总结
教师通过课堂练习和小组讨论来检查学生的学习情况，总结本节课的重点和难点，并给予必要的补充和讲解。
八年级数学上册分式教案 篇三
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学习目标
1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。
2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义。
3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件。
4、会根据已知条件求分式的值。
学习重点
分式的概念，掌握分式有意义的条件
学习难点
分式有、无意义的条件
教学流程
预习导航
一、创设情境：
京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉,全长1462km，是我国最繁忙的铁路干线之一。如果货运列车的速度为akm/h,快速列车的速度为货运列车2倍，那么:
(1)货运列车从北京到上海需要多长时间?
(2)快速列车从北京到上海需要多长时间?
(3)已知从北京到上海快速列车比货运列车少用多少时间?
观察刚才你们所列的式子，它们有什么特点?
这些式子与分数有什么相同和不同之处?
合作探究
一、概念探究：
1、列出下列式子：
(1)一块长方形玻璃板的面积为2㎡，如果宽为am，那么长是
(2)小丽用n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元。
(3)正n边形的每个内角为 度。
(4)两块面积分别为a公顷、b公顷的棉田，产棉花分别为m㎏、n㎏。这两块棉田平均每公顷产棉花 ______㎏。
2、两个数相除可以把它们的商表示成分数的形式。如果用字母 分别表示分数的分子和分母，那么 可以表示成什么形式呢?
3、思考：
上面所列各式有什么共同特点?
(通过对以
分式的概念：
4、小结分式的概念中应注意的问题.
① 分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用;
② 分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据;
③ 如同分数一样，在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。分式分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。
二、例题分析：
例1 ： 试解释分式 所表示的实际意义
例2：求分式 的值 ①a=3 ②a=—
例3：当取什么值时，分式 (1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。
三、展示交流：
1、在 、 、 、 、 、 、 中，是整式的有_____________________，是分式的有________________;
2、 写成分式为____________，且当m≠_____时分式有意义;
3、当x_______时，分式 无意义，当x______时，分式的值为1。
4、 若分式 的值为正数，则x的取值应是 ( )
A. ， B. C. D. 为任意实数
四、提炼总结：
1、什么叫分式?
2、分式什么时候有意义?怎样求分式的值
