小班教案《认识动物》5篇(精简3篇)
小班教案《认识动物》5篇 篇一
标题：认识动物的特征和习性
引言：
在小班的教学中，认识动物是一个重要的内容。通过学习动物的特征和习性，可以帮助孩子们更好地理解和认识这个世界。本篇教案将介绍如何通过多种活动和教具，帮助孩子们认识动物的特征和习性。
一、目标：
1. 学习动物的基本特征，如四肢、毛发、尾巴等。
2. 了解不同动物的习性，如食物来源、生活环境等。
3. 培养孩子们的观察力和动手能力。
二、教学活动：
1. 观察活动：
- 准备一些不同种类的动物图片，如猫、狗、鸟等。
- 让孩子们观察这些动物的特征，如有几只脚、有没有尾巴等。
- 引导孩子们发现不同动物之间的相同点和不同点。
2. 毛发实验：
- 准备一些不同动物的毛发样本，如猫毛、狗毛等。
- 让孩子们触摸这些毛发，感受它们的柔软程度和不同的颜色。
- 引导孩子们发现不同动物的毛发特征。
3. 动物图鉴制作：
- 让孩子们根据自己所观察到的动物特征，制作一个动物图鉴。
- 可以使用纸板、彩纸和贴纸等材料，让孩子们自由发挥创造力。
- 引导孩子们在图鉴中记录动物的特征和习性。
4. 角色扮演：
- 让孩子们扮演不同的动物，通过模仿动物的动作和声音来展示它们的习性。
- 引导孩子们描述自己扮演的动物的特征和习性。
三、课堂延伸：
1. 室外探索：
- 带领孩子们到室外环境中观察不同的动物，如鸟、蚂蚁等。
- 引导孩子们观察它们的特征和习性，并记录在自己的动物图鉴中。
2. 图书阅读：
- 选择一些适合小班的图书，让孩子们通过阅读了解更多关于动物的知识。
- 引导孩子们在图书中找到动物的特征和习性，并进行分享和讨论。
结语：
通过这些活动和教具，孩子们可以逐渐认识和了解不同的动物，提高他们的观察力和动手能力。同时，这也为后续的学习奠定了基础，让孩子们对动物世界充满了好奇和兴趣。
小班教案《认识动物》5篇 篇二
标题：认识不同动物的生活习性
引言：
在小班的教学中，认识不同动物的生活习性是一个重要的内容。通过了解动物的食物来源、生活环境等方面的知识，可以帮助孩子们更全面地认识和了解这些动物。本篇教案将介绍如何通过多种活动和教具，帮助孩子们认识不同动物的生活习性。
一、目标：
1. 了解不同动物的食物来源，如草食动物、肉食动物等。
2. 了解不同动物的生活环境，如陆地动物、水生动物等。
3. 培养孩子们的观察力和分类能力。
二、教学活动：
1. 图片分类：
- 准备一些不同种类的动物图片，如狮子、大象、鱼等。
- 让孩子们观察这些动物的图片，将它们分成不同的组别，如食草动物、食肉动物等。
- 引导孩子们发现不同动物的食物来源。
2. 视频观看：
- 播放一些关于不同动物的短视频，让孩子们通过观看了解它们的生活环境。
- 引导孩子们观察不同动物生活的地方，如陆地、水中等，并进行讨论。
3. 运动游戏：
- 设计一些动物运动游戏，如模仿动物的行走方式、跳跃方式等。
- 引导孩子们通过运动游戏感受不同动物的生活习性。
4. 动物饲养：
- 在教室中设置一个小型动物饲养区域，如鱼缸、兔笼等。
- 让孩子们参与动物的饲养工作，观察它们的生活习性，并记录在自己的动物图鉴中。
三、课堂延伸：
1. 实地考察：
- 带领孩子们到附近的动物园或公园，观察不同动物的生活环境。
- 引导孩子们观察动物的行为和习性，并进行记录和分享。
2. 小组研究：
- 将孩子们分成小组，让每个小组选择一个动物进行深入研究。
- 引导孩子们通过图书和互联网等资源，了解选定动物的食物来源和生活环境，并进行小组展示。
结语：
通过这些活动和教具，孩子们可以逐渐认识和了解不同动物的生活习性，培养他们的观察力和分类能力。同时，这也为后续的学习奠定了基础，让孩子们对动物的生活充满了好奇和兴趣。
小班教案《认识动物》5篇 篇三
【#教案# 导语】幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。以下是©整理的内容，希望对您有所帮助。1.小班教案《认识动物》
活动目标1．知道不同动物有不同食性。
2．有探索小动物食性的兴趣。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具：小动物图片，食物图片。
活动过程
1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4．交流：我喂小动物吃了什么食物。
5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。
活动延伸
日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。
2.小班教案《认识动物》
一、活动目标：1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
三、活动过程：
（一）激趣导入
1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？
引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
（1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。
（2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。
（二）幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物？
（1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.
（2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…
2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
（1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？
（2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
（3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
（三）送颗红星给喜欢的动物
请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
（四）游戏：猜一猜它是谁？
请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！
（五）活动结束：
小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
3.小班教案《认识动物》
活动目标1、了解动物之最，激发探究动物本领和特别之处的兴趣。
2、认识常见动物的本领或特别之处。
3、说说自己的本领，增强自信心。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备
课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、蜈蚣等图片。
活动过程
一、故事导入。
——教师给幼儿讲故事《我也有本领》。（内容见“相关链接”）
——小鸟有什么本领？小猴子有什么本领？
——小青蛙有本领吗？它会做什么？
二、动物本领大。
——师：今天我们请来了另外一些动物，你们来猜猜它们有什么本领？
——教师出示动物图片，请幼儿说说它们的本领。
——教师小结：每种动物都有自己的本领。长颈鹿脖子长，它能够吃到树上、最鲜嫩的树叶；袋鼠是动物界的跳高冠军；大象鼻子长，它可以吸水和卷东西；豹子是跑得最快的动物，就连我们的汽车跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起来比普通的小动物快多了。
——请幼儿模仿动物的动作，感受
三、抢答游戏。
教师组织幼儿玩抢答游戏，答对给予鼓励。
——什么动物跑得快？
——什么动物跳得？
——什么动物鼻子最长？
——什么动物腿最多？
——什么动物脖子最长？
四、交流分享。
——请幼儿说说自己有什么本领，并大胆为大家展示。
活动应变
可以提供相关视频，让幼儿更形象地了解动物的本领。
4.小班教案《认识动物》
活动目标1、有了解动物的愿望。
2、重点与难点
3、能用头部不同的特征，(主要是耳朵的位置)表现各种动物。
材料环境创设
1、彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。
2、长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。
活动流程
谈话引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评
1、语言引导，引起活动兴趣。
建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣及参加活动的愿望。
2、欣赏讨论。
建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁?
可设问：耳朵长在头顶的是谁?
耳朵长在头顶两边的是谁?
耳朵长在头的两侧的`是谁?
活动说明
幼儿的回答不可能是统一的，要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等，形状的不同可放到示范中去分辩。
3、讨论作画方法。
建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物的眼、鼻、嘴可由老师示范。
设问：熊、虎、猴耳朵的形状，位置差不多，有什么办法区别?建议在观察布袋偶的基础上，让幼儿自来发现。(狮子加鬃毛、虎额上加“王”)等。
4、幼儿创作
建议教师可提示：
(1)把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。
(2)把动物梳洗得整整齐齐迎接游客(涂色要涂满，涂浓)
(3)准备好的动物可去草地上与游客见面。(用水粉色点划小草。)
5、引导评价
野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀?(除了以上讲过的动物，还有谁也来了?鼓励幼儿发挥自己的创造力大胆作画。)
5.小班教案《认识动物》
活动目标：1.尝试区分几种动物外形的不同特征，学习用简单的方位词表述物体的位置关系。
2.喜欢观察和表达，体验与同伴一起游戏的快乐。
3.激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲 望。
4.知道动物是人类的朋友。
活动准备：
1.材料准备：①幼儿操作板；②多媒体设备及课件；③礼物筐。
2.情境准备：“动物园情境”、适宜玩捉迷藏游戏的场地。
3.经验准备：幼儿已具备认识上、下、前、后等空间方位的经验。
活动过程：
一、寻找动物。
1.情景导入、激发兴趣。
问题：动物园里的小动物和你们一起来玩捉迷藏的游戏，是谁藏起来了？
2.寻找辨别，大胆猜测。
提示：引导幼儿通过观察，对不同动物显露出来的身体部位进行辨别，根据其局部特征猜测出动物名称。
问题：
①你猜一猜有哪个小动物藏起来了？
②你怎么知道是这个小动物呢？
③它藏在了什么地方？
3.确认方位，模仿动物。
提示：引导幼儿将躲藏的动物一一找出，并尝试说出其躲藏的方位及动物某一部位在自身的位置。
问题：
①请小朋友把发现的小动物找出来，看看你猜的对不对。
②你们找到了哪个小动物？（如：小兔子），兔子的耳朵长在兔子身体的什么位置？
二、巩固认识。
1.课件再现、核对方位。
问题：
①刚才有哪些小动物和我们一起玩游戏？
②它们都藏在哪里了？让我们看看小朋友说得对不对。
提示：边提问边演示课件，引导幼儿根据画面内容将知识进行回忆和再现。
2.材料操作、探究学习。
幼儿利用操作材料“调皮的小猫”，与课件进行互动，找出相同的方位图案。
提示：关注幼儿是否能够独立找出相同的方位图案，并将“小汽车”（按钮）放到相应的位置上。
三、快乐游戏。
1.游戏表达、巩固认识。
（1）全体幼儿躲藏起来，说出自己隐藏的方位，请老师来寻找。
（2）幼儿分成两组，一组躲藏起来，一组进行寻找。
2.活动延伸、赠送礼物。
问题：
①我们还有一件东西没有找到，那我们一起来找一找吧。
②你们在哪里找到的？我们一起来看看这里面是什么？这些礼物应该怎样用？（如发夹戴在头上，椅垫坐在臀部下等。）
③请小朋友选一件自己喜欢的礼物，送给会场里的老师，还要把它送到正确的位置上。
3.幼儿带礼物，走出会场，活动结束。
