《大道之行也》教案【优选3篇】
《大道之行也》教案 篇一
第一篇内容
本教案旨在通过学习《大道之行也》这篇文章，引导学生深入理解大道的含义，并通过相关的阅读、讨论和写作活动，提高学生的思辨能力和写作水平。
首先，我们将通过导读《大道之行也》的方式，让学生对文章的主题和背景有一个初步的了解。然后，我们将组织学生进行小组讨论，探讨大道的含义以及作者想要传达的思想。这样可以培养学生的合作和交流能力，同时也能让学生从不同的角度去理解和思考这篇文章。
接下来，我们将进行相关的阅读活动，引导学生仔细阅读文章，并通过问题的提问和回答，帮助学生理解文章的细节和主旨。同时，我们也将提供一些扩展阅读材料，让学生更全面地了解大道的概念，并与其他文化和哲学思想进行对比和对话。
在写作方面，我们将通过写作任务来培养学生的表达能力和思维能力。例如，要求学生写一篇关于大道的个人理解和感悟的短文，或者写一篇关于大道在当代社会中的应用和意义的文章。通过这样的写作任务，学生可以提高自己的写作水平，并进一步思考大道的意义和价值。
最后，我们将进行总结和评价，让学生回顾他们在学习过程中的收获和成长，同时也反思自己的不足之处。通过这样的评价，学生可以更好地认识自己的学习情况，并为今后的学习制定更明确的目标和计划。
通过这个教案的学习，我们旨在引导学生通过阅读和思考，探索大道的意义和价值，培养他们的思辨能力和写作水平。我们相信，通过这样的学习，学生不仅能够提高自己的学术能力，更能够培养自己的人文素养和价值观念，成为有思想、有情感、有责任感的社会人才。
《大道之行也》教案 篇二
第二篇内容
本教案旨在通过学习《大道之行也》这篇文章，帮助学生理解大道的含义，并通过相关的阅读、讨论和写作活动，培养学生的人文素养和价值观念。
首先，我们将通过课前导读的方式，让学生对文章的主题和背景有一个初步的了解。然后，我们将引导学生进行讨论，探讨大道的概念和意义。通过这样的讨论，学生可以从不同的角度去理解大道，并形成自己的观点和见解。
接下来，我们将组织学生进行阅读活动，引导他们仔细阅读文章，并通过问题的提问和回答，帮助他们理解文章的细节和主旨。同时，我们也将提供一些相关的阅读材料，让学生更全面地了解大道的内涵和价值，并与其他文化和哲学思想进行对比和对话。
在写作方面，我们将通过写作任务来培养学生的表达能力和思维能力。例如，要求学生写一篇关于大道的个人理解和感悟的短文，或者写一篇关于大道在现实生活中的应用和意义的文章。通过这样的写作任务，学生可以提高自己的写作水平，并进一步思考大道的意义和价值。
最后，我们将进行总结和评价，让学生回顾他们在学习过程中的收获和成长，同时也反思自己的不足之处。通过这样的评价，学生可以更好地认识自己的学习情况，并为今后的学习制定更明确的目标和计划。
通过这个教案的学习，我们旨在帮助学生理解大道的含义，并培养他们的人文素养和价值观念。我们相信，通过这样的学习，学生可以提高自己的思辨能力和写作水平，并在日后的学习和生活中更好地应用和传承大道的精神。
《大道之行也》教案 篇三
●教学目标知识目标
1．积累一些重要的词语。
2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
3．背诵并默写全文。
能力目标
1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。
2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。
3．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。
德育目标
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，
●教学重点
1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，当堂成诵。
2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。
●教学难点
1．联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？
2．联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。
●教学方法
1．朗读法。这是一篇的文章，半个世纪以前的中学生差不多能背诵如流，今天的中学生也应如此，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。要保证至少读10遍，课堂上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。
2．讨论法与点拨法相结合。关于文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对于与《桃花源记》的比较阅读，教师可稍作点拨引导。学生讨论，生生互动；教师点拨，师生互动，这样利于体现学生的主体地位和教师的主导作用。
3．探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢于异想天开，并为自己的奇思妙想而努力学习。
●教具准备
多媒体CAI课件、已选好的一张科幻VCD、录音机、示范朗读磁带
●课时安排
1课时
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，初步感知文意；理清文章整体思路，指导学生诵读；探究性思维训练，促进学生内化课文内容，联系实际，激发学生的创造欲望。
［教学步骤］
一、#教师资格证# 导语设计
全班同学齐背《桃花源记》……那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受感受。（板书文题）
二、朗读课文，粗知文意
1．教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。
2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。
教师提示需重点掌握的词语：
选贤与能（“与”通“举”，选拔。音ｊǔ）
矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音ｇｕāｎ）
男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）
货恶其弃于地也（ｗù厌恶、憎恨）
故人不独亲其亲，不独子其子（用作动词，以……为亲，以……为子，分别译为“奉养”“抚养”）
外户而不闭（用作动词，从外面合上。用门闩插门）
是故谋闭而不兴（杜绝）
