小学科学教师研修工作计划(最新4篇)
小学科学教师研修工作计划 篇一：培养科学实践意识
为了提高小学科学教师的教学水平和科学实践能力，我们制定了以下的研修工作计划。
1. 研修目标
本次研修的目标是培养小学科学教师的科学实践意识，提高他们的实践操作能力和实验设计能力，使其能够更好地在教学中引导学生进行科学实践活动。
2. 研修内容
2.1 科学实践理论知识的学习
首先，我们将组织小学科学教师参加科学实践理论知识的学习研讨会。通过系统地学习科学实践的基本概念、实践过程和实践方法等方面的知识，帮助教师全面理解科学实践的重要性和意义。
2.2 实践操作技能的培养
其次，我们将组织小学科学教师参加实验室操作技能的培训班。通过系统地学习实验室操作的基本技能和实验仪器的使用方法，帮助教师掌握科学实践中的基本操作技能，提高他们的实践操作能力。
2.3 实验设计能力的提升
最后，我们将组织小学科学教师参加实验设计能力的研讨会。通过学习科学实验设计的基本原则、设计方法和评价标准等方面的知识，帮助教师提升实验设计的能力，使其能够设计出符合科学实践要求的实验活动。
3. 研修方法
3.1 理论学习与实践操作相结合
我们将采用理论学习与实践操作相结合的研修方法。在理论学习环节中，教师们将学习科学实践的基本理论知识；在实践操作环节中，教师们将亲自进行实验操作，加深对科学实践的理解和认识。
3.2 小组合作与分享交流
我们将组织小组合作与分享交流的研修活动。在小组合作环节中，教师们将分组进行实验操作和实验设计；在分享交流环节中，教师们将分享各自的实验心得和设计经验，互相借鉴和学习。
4. 研修评估
为了评估教师的研修效果，我们将采用问卷调查和实际观察相结合的方式。通过问卷调查，了解教师对研修内容的掌握程度和满意度；通过实际观察，评估教师在实践操作和实验设计方面的能力提升情况。
通过本次研修，我们相信小学科学教师的科学实践意识将得到有效的培养和提高，他们将能够更好地引导学生进行科学实践活动，提高学生的科学素养和实践能力。
小学科学教师研修工作计划 篇二：创新教学方法提升科学教育质量
为了提高小学科学教师的教学水平和科学教育质量，我们制定了以下的研修工作计划。
1. 研修目标
本次研修的目标是引导小学科学教师创新教学方法，提升他们的教学效果和科学教育质量，使其能够更好地激发学生的科学兴趣和创造力。
2. 研修内容
2.1 创新教学方法的学习
首先，我们将组织小学科学教师参加创新教学方法的学习研讨会。通过学习和研究一些创新的教学方法，如探究式教学、问题解决式教学和案例教学等，帮助教师掌握并灵活运用这些方法，提升他们的教学效果。
2.2 教学资源的开发与利用
其次，我们将组织小学科学教师进行教学资源的开发与利用研修。通过学习和分享一些优秀的教学资源，如实验教材、多媒体课件和教学案例等，帮助教师了解和掌握如何开发和利用教学资源，提高他们的教学质量。
2.3 教学评价的改进与创新
最后，我们将组织小学科学教师进行教学评价的改进与创新研修。通过学习和研究一些创新的教学评价方法，如自主评价、同伴评价和综合评价等，帮助教师改进和创新教学评价方式，提高他们的教学效果和科学教育质量。
3. 研修方法
3.1 案例分析与反思研讨
我们将采用案例分析与反思研讨的研修方法。通过分析一些典型的教学案例，教师们将深入研究案例中的教学思路和教学方法，并进行反思和总结，以此提高教学效果。
3.2 实际操作与实践探索
我们将组织小组合作与实践探索的研修活动。在小组合作环节中，教师们将分组进行教学设计和实际操作；在实践探索环节中，教师们将亲自进行教学实践，探索和创新教学方法。
4. 研修评估
为了评估教师的研修效果，我们将采用观察评估和学生评价相结合的方式。通过观察评估，了解教师在实际教学中应用创新教学方法的情况；通过学生评价，了解学生对教师教学效果的感受和评价。
通过本次研修，我们相信小学科学教师将能够掌握和灵活运用创新的教学方法，提升他们的教学效果和科学教育质量，激发学生的科学兴趣和创造力。
小学科学教师研修工作计划 篇三
6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二师范学院参加了20xx年省中小学骨干教师培训班的学习。十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理念上的提升。作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，感想颇深。为此，制定个人研修和发展计划如下：
一、指导思想：
通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用
二、研修目标：
1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。
2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质量和水平。
3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探索教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修要求：
1、不断学习，充实自我
加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高自身素养。
2、积极开展教学教研活动，提高业务能力
积极参与“名师工作室”的研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。
3、努力提高教育教学科研能力
在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组成员积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学研究能力。
四、研修形式：
第一阶段理论学习。集中在广东第二师范学院进行理论学习，理论更新和专业技能训练。
第二阶段跟岗学习。进入小学科学教师工作室跟岗学习，采取师带徒模式由工作室主持人进行“传、帮、带”。与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。
第三阶段岗位实践和行动研究。回原任职单位
进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。
第四阶段成果展示。成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进行成果展示，互相学习，进一步提升自己的理论水平及业务能力。
我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教学生和学科的`实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，发挥骨干教师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的整体水平。
小学科学教师研修工作计划 篇四
研修目标：
1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。
研修内容：
一、在专业引领中学习：
1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。
2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。
二、在课堂实践中学习
1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。
2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。
三、在教学科研中学习
1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，及时撰写研究案例与论文。
2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。
