语文教研组工作计划小学【优秀4篇】
篇一：语文教研组工作计划小学
随着教育改革的不断深入，语文教育在小学教学中扮演着非常重要的角色。为了提高学生的语文素养和综合运用能力，我们语文教研组制定了以下的工作计划。
一、教学目标
我们的教学目标是培养学生的语文素养和综合运用能力。通过阅读、写作、听说等多种形式的语文活动，培养学生的语文思维能力、语言表达能力和文化素养，使他们具备良好的语文能力和创新意识。
二、教研内容
1. 优化教材选择。根据学生的实际情况和教学要求，选择与学生年级特点和学科要求相适应的教材，保证教学内容的科学性和有效性。
2. 设计教学活动。通过设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，开展小组合作学习、情景模拟训练、课外阅读活动等，培养学生的合作能力和创新思维。
3. 高效教学方法。研究和运用适合小学生的教学方法，如启发式教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养。
4. 教学资源建设。建设语文教学资源库，收集和整理优秀的教案、习题和教学素材，为教师的教学提供支持和参考。
三、工作安排
1. 制定教研计划。每学期初，教研组负责人根据学校的教学计划和教师的实际需求，制定相应的教研计划，明确教研组的工作重点和目标。
2. 组织教研活动。定期组织教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教学展示等。通过教师间的互动交流，促进教学经验的分享和教学水平的提高。
3. 提供培训和指导。根据教师的需求，组织相应的培训和指导活动。邀请专家学者进行专题讲座和授课，提供专业的教育培训。
4. 教学评估与反馈。定期对教学效果进行评估和反馈，收集学生和家长的意见和建议，及时调整和改进教学方法和教学内容。
四、工作成果
1. 学生的语文素养得到提高。通过我们的工作计划和教学活动，学生的语文素养和综合运用能力将得到有效的提高。
2. 教师的教学水平得到提高。通过教研活动和培训指导，教师的教学水平将得到提高，提高教师的教学效果和教育教学质量。
3. 教研组的工作成绩得到认可。通过教学评估和学生的学习成绩，教研组的工作成果将得到认可和肯定。
总之，我们语文教研组的工作计划旨在提高学生的语文素养和综合运用能力，提高教师的教学水平和教育教学质量。我们将以实际行动来履行我们的教学使命，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
篇二：语文教研组工作计划小学
近年来，随着新课改的推进和语文教育的不断深化，语文教研工作在小学教育中变得愈发重要。为了提高学生的语文素养和综合运用能力，我们语文教研组制定了以下的工作计划。
一、教学目标
我们的教学目标是培养学生的语文表达能力和思维能力。通过多种形式的语文活动，如阅读、写作、朗读等，培养学生的语言表达能力、创新思维和文化素养，使他们具备良好的语文能力和综合运用能力。
二、教研内容
1. 优化教材选择。根据学生的实际情况和教学要求，选择与学生年级特点和学科要求相适应的教材，保证教学内容的科学性和有效性。
2. 设计教学活动。通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，开展课外阅读活动、写作比赛、朗读比赛等，培养学生的阅读能力和文学素养。
3. 教学方法创新。研究和运用适合小学生的教学方法，如情境教学、启发式教学等，提高学生的学习效果和学习兴趣。同时，注重培养学生的写作能力和批判性思维，提高学生的语文素养。
4. 教学资源建设。建设语文教学资源库，收集和整理优秀的教案、习题和教学素材，为教师的教学提供支持和参考。
三、工作安排
1. 制定教研计划。每学期初，教研组负责人根据学校的教学计划和教师的实际需求，制定相应的教研计划，明确教研组的工作重点和目标。
2. 组织教研活动。定期组织教研活动，如教学观摩、教学研讨、教学展示等。通过教师间的互动交流，促进教学经验的分享和教学水平的提高。
3. 提供培训和指导。根据教师的需求，组织相应的培训和指导活动。邀请专家学者进行专题讲座和授课，提供专业的教育培训。
4. 教学评估与反馈。定期对教学效果进行评估和反馈，收集学生和家长的意见和建议，及时调整和改进教学方法和教学内容。
四、工作成果
1. 学生的语文素养得到提高。通过我们的工作计划和教学活动，学生的语文素养和综合运用能力将得到有效的提高。
2. 教师的教学水平得到提高。通过教研活动和培训指导，教师的教学水平将得到提高，提高教师的教学效果和教育教学质量。
3. 教研组的工作成绩得到认可。通过教学评估和学生的学习成绩，教研组的工作成果将得到认可和肯定。
总之，我们语文教研组的工作计划旨在提高学生的语文素养和综合运用能力，提高教师的教学水平和教育教学质量。我们将以实际行动来履行我们的教学使命，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
语文教研组工作计划小学 篇三
一、指导思想
小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下，继续坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资源优势的教研思路，以打造“满意课堂”和课题研究为抓手，着实提高课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文教师的专业成长。
二、工作思路
1.继续加强语文课程标准的学习，牢固掌握课程目标、教育理念，指导课堂教学。
2.拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势，组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增强教师的参与意识;举办教师教科书课文普通话诵读比赛，提高教师的教科研水平和研读教材的能力。
3.继续落实教研室听课制度，采取定时和随机等方式，经常深入学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线教师心声，共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好教师的服务员。
4.积极开展学科论文评选活动，鼓励教师常教学、勤思考，善动笔，总结经验，提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指导，提高小学生写字水平。
5.着力探寻小学语文教学的“软肋”——小学生阅读总量严重不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开展课题研究。
三、具体工作
二月份
1.拟制本学期教研工作计划。
2.拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。
3.拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
三月份
1.筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2.举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛
3.提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
四月份
1.布置小学语文教育教学优秀论文评选活动。
2.举办小学语文优秀教师展示送教课活动。
3.开展小学生阅读情况问卷调查活动。
五月份
1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2.青年教师教学视导。
3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。
六月份
1.小学语文毕业班复习调研。
2.开展薄弱学校观课视导。
3.组织小学期末教学质量监测活动。
七月份
1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。
2.完成小学语文教育教学优秀论文评选工作。
3.小结20XX年上半年情况、草拟下半年工作计划。
(此计划提前草拟，具体落实以滁州市教研室和本室通知为准)
语文教研组工作计划小学 篇四
一、指导思想：
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的'教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施
(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情况反馈。(作业检查每学期2次)
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
