小学学校开展留守儿童工作计划【精选3篇】
小学学校开展留守儿童工作计划 篇一
随着城市化进程的加快，留守儿童问题逐渐凸显出来。留守儿童指的是因为父母外出务工或其他原因，长时间在家乡或他乡寄宿亲友家中，与父母长期分离的儿童。他们由于缺乏亲情的照顾和教育，面临着心理、生活和教育等方面的困境。为了解决这一问题，小学学校积极开展留守儿童工作计划，为这些孩子提供更好的关爱和教育。
首先，小学学校开展留守儿童工作计划的目的是为了关爱他们的成长。学校组织老师和家长代表进行定期家访，了解留守儿童的生活状况、学习情况和心理状态，及时发现问题并提供帮助。同时，学校还会开展关于留守儿童问题的家长座谈会和专题讲座，提高家长对留守儿童问题的认识和重视程度，共同为孩子们的成长提供更好的环境和条件。
其次，小学学校开展留守儿童工作计划还注重提供心理辅导和关爱。学校设立专门的心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导和支持。心理咨询师会与孩子们进行面对面的交流，倾听他们的内心世界，解决他们在成长过程中遇到的困惑和问题。此外，学校还会组织各类文体活动，丰富留守儿童的课余生活，增强他们的社交能力和自信心。
最后，小学学校开展留守儿童工作计划还注重提高他们的学习成绩。学校会制定个性化的学习计划，为留守儿童提供额外的学习辅导和帮助。学校会组织补习班，提供免费的学习资源和学习指导，帮助他们提高学习成绩，充分发挥他们的潜力。同时，学校还会鼓励留守儿童参加各类学科竞赛和文化活动，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
综上所述，小学学校开展留守儿童工作计划是为了关爱和教育这些孩子，让他们能够健康快乐地成长。通过家访、心理辅导、关爱活动和学习辅导等方式，学校为留守儿童提供了全方位的支持和帮助。希望通过学校和家庭的共同努力，留守儿童们能够克服困境，实现自身的发展和成长。
小学学校开展留守儿童工作计划 篇二
随着城市化进程的不断推进，留守儿童问题日益严重。留守儿童面临着亲情缺失、教育困境等多方面的挑战。为了解决这一问题，小学学校积极开展留守儿童工作计划，希望通过关爱和教育，为他们提供更好的成长环境和机会。
首先，小学学校开展留守儿童工作计划的核心是关爱。学校会组织老师和志愿者进行定期家访，了解留守儿童的生活情况和心理状态。通过与家长的交流和孩子们的互动，学校可以及时发现问题并提供帮助。此外，学校还会设立留守儿童关爱基金，为有需要的留守儿童提供生活和教育上的支持。
其次，小学学校开展留守儿童工作计划注重提供良好的教育环境。学校会为留守儿童开设专门的班级或学习小组，由专门的教师负责教学和管理。学校会根据留守儿童的实际情况，制定个性化的学习计划，为他们提供针对性的辅导和指导。同时，学校还会开展各类丰富多彩的活动，培养留守儿童的兴趣爱好和综合素质。
最后，小学学校开展留守儿童工作计划还注重家庭教育的提升。学校会组织家长学校和家长讲座，提供家庭教育指导和支持。通过帮助家长了解留守儿童的特殊需求和成长困境，学校可以与家长形成合力，共同关心和教育孩子。此外，学校还会组织亲子活动，增进家长与留守儿童之间的感情，提高家庭教育的质量。
综上所述，小学学校开展留守儿童工作计划是为了给予这些孩子更好的关爱和教育。通过关爱、教育和家庭教育的综合支持，学校希望能够帮助留守儿童克服困境，实现自身的发展和成长。同时，也希望社会各界能够关注留守儿童问题，共同为他们创造更美好的未来。
小学学校开展留守儿童工作计划 篇三
2016年小学学校开展留守儿童工作计划
充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质。想要知道更多关于2016年小学学校开展留守儿童工作计划的内容?若想，请随时关注工作计划栏目!
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我乡的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定洪巷乡中心小学关爱农村留守儿童实施工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以实施“留守儿童之家”建设为抓手，从统筹城乡发展，解决“三农”问题，
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高留守儿童的综合素质。
三、主要措施
(一)、健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长：刘典胜
副组长：汪双雨 邢更生 江捍军
组 员：朱 娟 徐银玉 王海芹 刘 萍 孙致军 王 胜 王爱萍
2、建立留守儿童档案制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的姓名及关系、详细地址、联系电话、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0565-6020334
3、真情关爱，“三个优先”
(1)、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)、生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的交流制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”交流一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的'“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
(二)、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强班级的建设与管理
让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、积极发挥班集体作用，开展各项活动
我校有一百多位双亲在外的留守儿童，各班定期开展各项活动。拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对他们进行集中授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。
3、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。
对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，我校将在今年六一表彰留守儿童中出现的优秀学生、自强学生。
四、活动安排
充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。
(一)、加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。
(二)、抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。
(三)、开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。
(四)、组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。
(五)、培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。
(六)、进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。
具体活动安排如下：
九月份：
1、留守儿童信息更新。
2、开展教师家访和学生谈心活动。
3、开通留守儿童亲情电话。
十月份：
1、成立学校关爱留守儿童领导组。
2、留守儿童心理健康咨询会。
3、举行留守儿童拔河比赛。
十一月份：
1、开展师生结对活动。
2、开展留守儿童法制教育讲座。
3、举行留守儿童讲故事比赛。
十二月份：
1、举行留守儿童乒乓球比赛。
2、举行留守儿童跳绳比赛。
3、留守儿童主题班会活动。
元月份：
1、举行留守儿童朗诵及书法比赛。
2、班级及学校留守儿童工作总结
3、留守儿童工作档案整理。
