大学青年教师工作计划(优质3篇)

大学青年教师工作计划 篇一：提升教学质量，加强学科建设

作为一名大学青年教师，我深知教学工作的重要性，也意识到自己在教学方面还有很多不足之处。因此，我制定了以下工作计划，旨在提升自己的教学能力，加强学科建设，为学生提供更好的教育。

首先，我计划参加教师培训课程，不断提升自己的教学水平。通过参加教师培训课程，我可以学习到最新的教学理论和方法，了解到其他优秀教师的经验和教学技巧。同时，我也会积极参与教学研讨会和学术交流活动，与其他教师共同探讨教学问题，互相学习和借鉴。

其次，我计划进行教学反思和教学改进。每节课结束后，我会对自己的教学进行反思，总结教学中的问题和不足，并制定相应的教学改进计划。同时，我会积极收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学内容和方法。

此外，我也将积极参与学科建设工作。我计划参加学科团队的研究项目，与其他教师一起进行学科研究和探索，为学科的发展做出自己的贡献。我还计划撰写学术论文，发表在相关学术期刊上，与其他学者进行学术交流，提升自己的学术影响力。

最后，我将积极参与学校的教学评估工作。我将按照学校的要求，认真填写教学报告和教学反思，接受学校的教学评估和指导。通过教学评估，我可以了解到自己教学的优势和不足，并根据评估结果进行相应的教学改进。

综上所述，我将通过参加培训、进行教学反思、参与学科建设和参与教学评估等方式，不断提升自己的教学能力，加强学科建设，为学生提供更好的教育。我相信，在这个过程中，我将成长为一名优秀的大学青年教师。

大学青年教师工作计划 篇二：关注学生发展，培养创新能力

作为一名大学青年教师，我深知学生发展的重要性，也意识到自己在培养学生创新能力方面的责任。因此，我制定了以下工作计划，旨在关注学生发展，培养他们的创新能力。

首先，我计划与学生建立良好的师生关系。我将尊重学生的个性和价值观，关心他们的成长和发展。我将积极倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，为他们提供必要的帮助和支持。通过与学生的良好互动，我可以更好地了解他们的兴趣和潜力，为他们的发展提供有针对性的指导。

其次，我计划开展创新教育活动。我将积极引导学生参与创新项目和科研实践，培养他们的创新思维和动手能力。我将组织学生参加科研竞赛和创新创业活动，提供相关的培训和指导，帮助他们将理论知识应用到实践中，培养他们的创新能力和实际操作能力。

此外，我也将关注学生的综合素质培养。除了学术能力的培养，我还将注重学生的思想道德、文化素养和身心健康的全面发展。我将组织学生参加各种社会实践活动和文化艺术活动，拓宽他们的眼界，提高他们的综合素质。同时，我也将关注学生的身心健康状况，引导他们保持积极的心态和健康的生活方式。

最后，我将积极开展学生评价工作。我将与学生进行定期的学习和发展评价，了解他们的学习情况和发展需求。我将根据评价结果，制定个性化的学习计划和发展方向，帮助学生实现个人目标和潜力。

综上所述，我将通过与学生建立良好关系、开展创新教育活动、关注学生综合素质培养和进行学生评价等方式，关注学生发展，培养他们的创新能力。我相信，在这个过程中，我能够为学生的成长和发展做出积极的贡献，帮助他们成为有社会责任感和创新能力的人才。

大学青年教师工作计划 篇三

　　为了进一步加快青年教师培养步伐，全面提高青年教师教育教学业务能力，有效指导青年教师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的基本原理、规律和方法，使其观念更新，技能熟练，教法灵活，特制定本计划：

　　一、 培养原则

　　青年教师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年教师个人钻研业务的积极性和主动性。

　　二、培养形式：

　　以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价激励，监督落实。

　　三、 培养目标

　　总体目标：五年内，让青年教师要熟练掌握高中段常规教学的基本规律和方法，具备一定的学科教研能力，能够满足教学发展对教师业务能力提出的一般性要求。

　　分期目标

：

　　一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。

　　两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。

　　三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学手段较为熟练地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承担校级立项课题研究任务。

　　五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师。

　　四、培养对象：

　　近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的教师；第一年担任高三教学工作的教师。

　　五、培养措施

　　（一）职业道德建设

　　高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”严格要求，促使他们尽快成长。

　　青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，激励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断提高他们钻研业务的兴趣。

　　每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。

　　（二）实施“五制”，加强培养。

　　1、教学基本功实行过关制。教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技能、熟练运用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年教师对各项技能地掌握。

　　2、青年教师培养实行导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏教学实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。学校为每位青年教师选配一名思想品质好，业务比较过硬的骨干教师担任指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。

　　3、班主任工作实行见习制。青年教师要学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，提高班级管理水平；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年教师承担班主任工作奠定基础。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。

　　4、业务进修实行达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，要熟练掌握计算机教学技能。已经取得计算机信息技术合格证的青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自制多媒体课件；普通话要达到国家教育部测试的`二级乙等以上等级（语文老师应达到二级甲等以上水平）。青年教师要按照“业务为主、专业对口”的原则，制定切实可行的业务进修计划，积极参加高层次学历进修。同时，青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最

新学术动态。

　　5、教研成果实行奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教务处及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教务处要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年教师座谈会、科研成果展板或教研经验交流会，推广他们的经验，并给予奖励。

　　（三）生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师。

　　学校要根据青年教师精力充沛，思维活跃的特点，组织开展形式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年教师的业余生活，关心他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年教师工作、学习的后顾之忧。

　　青年教师的培养目标是为了提高，目的是为了使用。要充分发挥青年教师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创造机会，并适时选拔表现突出的青年教师充实到管理岗位上来，使骨干教师、学科带头人、教研组长、名师中的青年教师保持一定比例。

　　五、 考评细则：

　　青年教师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年教师建立“青年教师培养考核档案”。每年学校要按照 “青年教师培养计划”对青年教师进行全面、严格考核。青年教师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本计划提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求作为依据。

　　（一）青年教师“两笔字”（钢笔、粉笔）达标测试细则

　　1、练习：新教师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。

　　2、测试时间：新教师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进行测试，未达标人员下次补测。

　　3、测试方法：

　　（1）钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。

　　（2）粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容；要有一定的章法格式、可横可竖。

　　（3）教务处组织评委对书写内容进行评定，分为A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三个等级。

　　（二）青年教师教案评比实施细则

　　1、评比时间：每学年的第一学期期末。

　　2、评比方法：（1）教务处组织评委对青年教师在该学期书写使用的所有教案进行评比。

　　（2）评比标准参见“青年教师教案检查评定表”。（见附表一）

　　（三）青年教师导师制实施细则

　　1、在我校从教的青年教师，须由一名中高级职称以上的教师为指导老师，指导教师由学校选配安排。

　　2、拜师学习时间一般为三年。

　　3、指导教师职责：

　　①发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年教师做出表率。

　　②关心青年教师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向；培养青年教师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。督促青年教师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪；经常和他们交流思想，及时反映他们的愿望要求。

　　③向青年教师传授班级管理经验，提高他们做好班主任工作的能力。

　　④指导青年教师把握教材重点难点，理清知识结构，恰当选择教学方法，认真备好课。每学期审查青年教师教案不少于该教师教案节数的60%，每次都将备课情况、存在问题及改进意见作详细记录。

　　⑤每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改进意见做详细记录。

　　⑥每学期要为青年教师至少上1节示范课。

　　⑦每学期指导青年教师至少上1节公开课，至少向青年教师推荐两篇经验或理论文章，指导青年教师写一篇教学总结或论文。

　　⑧帮助青年教师进行教学研讨工作。

　　⑨制订包括指导重点、主要措施等内容的指导计划。

　　4、青年教师职责：

　　①尊师敬长，虚心求教，严格要求自己，积极进取。

　　②要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。

　　③每学期至少上1节具有较强改革意识的探索课或汇报课。

　　④每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经验文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、提高，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。

　　⑤无条件接受指导教师对上课、备课、作业批改等教学环节的检查与指导。

　　⑥制定包括学习重点、主要措施、奋斗目标或出徒进程等内容学习计划。

　　5、青年教师培养程序

　　6、青年教师课堂教学质量评估细则。