小学留守儿童帮扶计划(推荐4篇)

小学留守儿童帮扶计划 篇一

近年来，随着经济发展和城市化进程的加快，留守儿童问题在我国日益突出。留守儿童是指父母长期外出务工，将孩子留在农村老家或他人照顾下的儿童。他们面临着家庭关爱不足、教育资源不均等问题，对于他们的帮助和扶持迫在眉睫。因此，制定并实施小学留守儿童帮扶计划，成为了当务之急。

首先，小学留守儿童帮扶计划应注重提供全面的教育资源。由于经济条件有限，农村地区的学校教育资源相对匮乏，留守儿童更是面临着教育机会不足的问题。因此，帮扶计划应设立专门的教育基金，为留守儿童提供学习用品和学费补助，使他们能够顺利接受基础教育。同时，还可以组织志愿者或教育专家前往农村学校开展教育培训，提高教师的教育水平，提供更优质的教育服务。

其次，小学留守儿童帮扶计划应注重心理健康的关注。由于长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑等心理问题。因此，帮扶计划应建立心理咨询服务机制，为他们提供心理支持和帮助。可以组织专业的心理咨询师定期走访农村学校，与留守儿童进行面对面的交流，倾听他们的心声，解决他们的困扰。同时，可以开展一些心理健康教育活动，提高留守儿童的心理抗压能力，让他们健康成长。

此外，小学留守儿童帮扶计划还应注重家庭关爱的重建。尽管父母外出务工是为了改善生活条件，但留守儿童却因此失去了亲情的陪伴和照顾。因此，帮扶计划应加强对父母的教育和引导，引导他们合理安排工作时间，尽量减少与孩子的分离时间。同时，可以鼓励父母经常与孩子进行电话、视频通话等沟通方式，增加亲子之间的联系。此外，还可以鼓励留守儿童的父母定期回乡探亲，给孩子带来更多的关爱和陪伴。

综上所述，小学留守儿童帮扶计划应注重提供全面的教育资源，关注心理健康问题，重建家庭关爱。只有这样，才能真正解决留守儿童面临的问题，让他们享受到平等的教育和关爱，健康快乐地成长。这不仅是对留守儿童的责任和担当，也是实现社会和谐稳定的重要举措。我们应该共同努力，为小学留守儿童创造一个更美好的未来。

小学留守儿童帮扶计划 篇二

随着经济发展和城市化进程的加快，留守儿童问题在我国日益突出。留守儿童是指父母长期外出务工，将孩子留在农村老家或他人照顾下的儿童。他们面临着家庭关爱不足、教育资源不均等问题。为了帮助和扶持这些小学留守儿童，我们需要制定并实施小学留守儿童帮扶计划。

首先，小学留守儿童帮扶计划应注重提供全面的教育资源。农村地区的学校教育资源相对匮乏，留守儿童更是面临着教育机会不足的问题。因此，帮扶计划应设立专门的教育基金，为留守儿童提供学习用品和学费补助，使他们能够顺利接受基础教育。同时，可以组织志愿者或教育专家前往农村学校开展教育培训，提高教师的教育水平，提供更优质的教育服务。

其次，小学留守儿童帮扶计划应注重心理健康的关注。长期与父母分离使留守儿童容易产生孤独、焦虑等心理问题。因此，帮扶计划应建立心理咨询服务机制，为他们提供心理支持和帮助。可以组织专业的心理咨询师定期走访农村学校，与留守儿童进行面对面的交流，倾听他们的心声，解决他们的困扰。同时，可以开展一些心理健康教育活动，提高留守儿童的心理抗压能力，让他们健康成长。

此外，小学留守儿童帮扶计划还应注重家庭关爱的重建。尽管父母外出务工是为了改善生活条件，但留守儿童却因此失去了亲情的陪伴和照顾。因此，帮扶计划应加强对父母的教育和引导，引导他们合理安排工作时间，尽量减少与孩子的分离时间。同时，可以鼓励父母经常与孩子进行电话、视频通话等沟通方式，增加亲子之间的联系。此外，还可以鼓励留守儿童的父母定期回乡探亲，给孩子带来更多的关爱和陪伴。

综上所述，小学留守儿童帮扶计划应注重提供全面的教育资源，关注心理健康问题，重建家庭关爱。只有这样，才能真正解决留守儿童面临的问题，让他们享受到平等的教育和关爱，健康快乐地成长。这不仅是对留守儿童的责任和担当，也是实现社会和谐稳定的重要举措。我们应该共同努力，为小学留守儿童创造一个更美好的未来。

小学留守儿童帮扶计划 篇三

　　一、指导思想

　　以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以落实XX年中央“一号文件”，关注和谐发展,服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

　　二、活动内容

　　(一)目标任务针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

　　(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。

　　1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。

　　2、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。

　　3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。

　　4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

　　三、活动要求及措施

　　凡牵手扶助联系留守儿童从初一开始，直至18岁之前，重点是初中阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务“三农”大局的意识。

小学留守儿童帮扶计划 篇四

　　一、指导思想

　　认真落实我镇教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。

　　二、活动宗旨

　　加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮忙，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！

　　三、工作目标

　　1、透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

　　2、加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的

综合素质。

　　3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%，入学率、巩固率均达100%。

　　4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。

　　5、透过专题讲座，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。

　　四、成立组织明确职责

　　1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

　　2、做好留守儿童的教育工作。

　　3、做好留守儿童的心理疏导工作。

　　4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

　　五、主要措施

　　1、学习上优先辅导。学校要从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　　2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。

　　3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加群众活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活潜质。要透过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，理解中华优秀传统文化的熏陶。

　　4、开展人文关爱活动。让留守学生透过教师和群众的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。透过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生用心参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

　　学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。

　　6、开展“八个一”活动

　　（1）建好一个“留守儿童之家”

　　学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有必须数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。

　　（2）开通一部亲情电话

　　学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通带给方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。

　　（3）开展“一帮一”活动

　　各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴，学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。

　　（4）落实一名爱心父母

　　给每位留守儿童落实一名爱心父母，爱心父母每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的状况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作，透过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。

　　（5）举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

　　用心实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　　（6）带给一个活动平台

　　学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动，鼓励留守儿童用心参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

　　（7）写一封亲情书信

　　爱心家长监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达潜质，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

　　（8）做一件有好处的事

　　教师、爱心家长引导学生每学期做一件有好处的事，为家庭、为学校、为班群众争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　　六、活动要求

　　1、各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实好处。务必全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。

　　2、各老师用心配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心家长职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。