幼儿园图书室工作计划范本(精简3篇)
幼儿园图书室工作计划范本 篇一
工作计划
一、背景介绍
幼儿园图书室是为了培养孩子们的阅读兴趣和提高他们的阅读能力而设立的。为了更好地发挥图书室的作用，制定了以下工作计划。
二、目标设定
1. 提高幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 丰富图书室的图书资源，使其能满足孩子们的需求。
3. 开展一系列的阅读活动，提高孩子们的阅读能力。
三、工作内容与安排
1. 图书室资源丰富化
a. 定期更新图书室的图书，确保有新书进入图书室。
b. 向家长和社会募集书籍捐赠，以增加图书室的藏书量。
c. 组织图书整理工作，保持图书室的整洁和有序。
2. 阅读活动的开展
a. 每周组织一次阅读分享活动，让孩子们互相推荐自己喜欢的书籍。
b. 定期邀请专业人士进行图书讲解和阅读指导，提高孩子们的阅读理解能力。
c. 组织绘本故事会、阅读角色扮演等活动，增加孩子们的阅读乐趣。
3. 阅读环境的营造
a. 优化图书室的布局，使其更加温馨舒适。
b. 设置阅读角落，提供舒适的阅读环境。
c. 贴上有关阅读的海报和标语，激发孩子们的阅读兴趣。
四、工作措施与方法
1. 加强宣传，提高家长的阅读意识，鼓励他们为孩子们提供阅读的机会和资源。
2. 建立阅读推广队伍，组织志愿者定期到班级进行阅读指导和推广。
3. 建立阅读档案，跟踪孩子们的阅读情况，及时发现并解决问题。
五、工作效果评估
1. 定期组织阅读能力测试，评估孩子们的阅读水平。
2. 收集家长和教师的反馈意见，了解图书室的工作效果。
3. 统计图书借阅量和参与活动的人数，评估图书室的使用率。
六、预期成果
通过以上工作，预计可以达到以下成果：
1. 提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的阅读习惯。
2. 图书室的图书资源更加丰富，能够满足孩子们的阅读需求。
3. 孩子们参与阅读活动的热情高涨，阅读氛围浓厚。
幼儿园图书室工作计划范本 篇二
工作计划
一、背景介绍
幼儿园图书室是培养孩子们阅读兴趣和提高阅读能力的重要场所。为了更好地发挥图书室的作用，制定了以下工作计划。
二、目标设定
1. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提供丰富的图书资源，满足孩子们的阅读需求。
3. 开展多样化的阅读活动，提高孩子们的阅读能力。
三、工作内容与安排
1. 图书室资源更新
a. 定期购买新书，保持图书室的图书更新速度。
b. 向家长和社会募集图书捐赠，扩大图书室的藏书量。
c. 组织志愿者进行图书整理工作，保持图书室的整洁有序。
2. 阅读活动的开展
a. 每月组织一次阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍。
b. 定期邀请专业人士进行绘本故事会，提高孩子们的阅读理解能力。
c. 开展阅读比赛和阅读挑战活动，激发孩子们的阅读热情。
3. 阅读环境的营造
a. 创造舒适的阅读环境，提供舒适的座椅和阅读灯光。
b. 设立阅读角落，提供专属的阅读空间。
c. 增加图书室的装饰和标识，营造浓厚的阅读氛围。
四、工作措施与方法
1. 加强家校合作，鼓励家长和孩子们一起阅读，提高家长的阅读意识。
2. 建立阅读推广小组，定期到班级进行阅读指导和推广。
3. 增加图书室的开放时间，方便孩子们借阅图书。
五、工作效果评估
1. 定期组织阅读能力测试，评估孩子们的阅读水平。
2. 收集家长和教师的反馈意见，了解图书室的工作效果。
3. 统计图书借阅量和活动参与人数，评估图书室的使用率。
六、预期成果
通过以上工作，预计可以达到以下成果：
1. 孩子们的阅读兴趣和阅读习惯得到培养和提高。
2. 图书室的图书资源更加丰富，能满足孩子们的阅读需求。
3. 孩子们积极参与阅读活动，阅读氛围浓厚。
幼儿园图书室工作计划范本 篇三
一、现状分析"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书"。书籍是人类永远的朋友，也是人们获得知识的源泉。为了让幼儿有随时接触图书的机会,以提高幼儿的自主阅读能力,我园增设了一个专门的幼儿阅览室。根据孩子们不同的年龄特点，配备了适合大、中、小班阅读的各种类型的图书，所有图书定期更换。图书室的创建，将为孩子们打开另一扇认识世界的窗口。在上学期中幼儿们进入图书室后选择书籍时显得比较混乱，看书习惯有待提高。为了使我园的阅览室再攀高峰，也为了更好的让幼儿学会求知，学会审美，学会创造，图书室工作担负着自我超越的艰巨使命，因此在本学期我制定以下工作计划：
二、活动目标（1）小班：培养幼儿的自主阅读能力。
（2）中班：能更有效地培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，发展幼儿完整语言，促进幼儿良好的个性发展。
（3）大班：更好地提高幼儿语言创新的能力和意识。
三、材料投放(1)座位可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫,比如可爱、舒适的小椅子,厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉,从而吸引更多的幼儿进入图书室阅读。
(2)书架可根据需要,摆放各种类型的儿童书架(如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等)和储物柜来陈列和储存图书。书架摆放在边界处,起到分割区域的作用。
(3)辅助材料除了上面提到的座位和书架等物品外,图书室中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书室中有助于幼儿学习读写的材料:图书室登记册,可以记录幼儿进入图书室阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息；图书之外的其他文字材料,如书单、文字标识等,可以增加幼儿对文字的敏感性。
(4)图书的选取在图书室,教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是,不管怎样,图书都应是图书室的主角。在选择图书时,除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外还应考虑以下可能影响图书室作用发挥的关键因素。A、图书的数量，需要提醒教师注意的是,不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度,使他们疲于选书而疏于阅读。所以,在图书上架之前,教师能按主题将图书作个分类。
四、实施过程图书室的创设固然重要,有效利用更是不可忽视。有效利用才能使图书室的作用得以彰显。
（一）加强阅读指导毋庸置疑,要发挥图书室的作用,前提就是要让幼儿乐意进入图书室。要达到这一目的,的办法就是设法让图书室更富有吸引力。舒适的环境和有趣的图书是吸引幼儿进入图书室阅读的必要条件,但
如,制作图书室"小广告",鼓励幼儿在图书室使用玩偶讲述故事,让幼儿分享在图书室创作的书写或绘画作品,等等。
（二）制订图书室阅览规章制度1、幼儿人数：每次每班进入图书室的人数限制在15人以内。
2、保证时间：每班需按照时间安排遵守（时间，如有外出学习等特殊情况，请提早一天自行安排好。
3、幼儿看书要求：幼儿在看书时尽量要做到物归原处、物还原样。阅读时保持室内安静，椅子轻拿轻放，爱护图书等等。
4、对教师的要求：每位教师要做到课前有准备、课后有反思。要耐心、细心指导幼儿读书，使幼儿养成良好的阅读习惯。
五、日常管理1、老师要对破损的书籍进行及时的修补和调换。
2、每位老师带领幼儿阅读后进行及时的清扫，使阅览室保持空气清新、整洁干净的读书氛围。
3、将记录表、时间安排表上墙，便于检查和自查。
