幼小衔接工作计划【通用4篇】

幼小衔接工作计划 篇一

幼小衔接工作计划是指为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而制定的一系列计划和措施。这个阶段对于孩子来说是非常关键的，因为它涉及到他们从幼儿园转变为小学生的过程。为了确保幼儿能够适应新环境并顺利进行学习，幼小衔接工作计划起着至关重要的作用。

首先，在幼小衔接工作计划中，我们需要建立起幼儿园和小学之间的紧密联系。这可以通过定期的沟通和会议来实现。幼儿园和小学的教师可以定期交流幼儿的学习情况和特殊需求，以便为每个孩子量身定制合适的教育方案。此外，通过组织一些联合活动，如亲子日、开放日等，可以让幼儿和家长有机会亲身体验小学的学习环境，从而减少孩子们的紧张感和不适应感。

其次，在幼小衔接工作计划中，我们需要关注幼儿的学习能力和技能的培养。这包括语言能力、认知能力、社交能力等方面。在幼儿园阶段，教师应该注重培养幼儿的听说能力和表达能力，让他们能够自如地和他人进行交流。在小学阶段，教师应该注重培养幼儿的阅读和写作能力，让他们能够熟练地阅读和书写。此外，还应该鼓励幼儿参与一些社交活动，如集体游戏、团体合作等，以培养他们的合作意识和团队精神。

最后，在幼小衔接工作计划中，我们还需要提供一些过渡性的支持和辅导。这包括教育资源的共享、学习方法的指导等。幼儿园和小学可以共享一些教育资源，如教学材料、教学方法等，以便幼儿在过渡期间能够平稳地适应新的学习环境。同时，教师还应该向幼儿传授一些学习方法和技巧，帮助他们建立起正确的学习态度和方法。

总之，幼小衔接工作计划是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而制定的一系列计划和措施。通过建立起幼儿园和小学之间的紧密联系、关注幼儿的学习能力和技能的培养以及提供过渡性的支持和辅导，我们可以确保幼儿能够适应新环境并顺利进行学习。

幼小衔接工作计划 篇二

幼小衔接工作计划是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而制定的一系列计划和措施。随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的人意识到幼小衔接对孩子的成长和发展的重要性。在这篇文章中，我将介绍一些幼小衔接工作计划的内容和实施方法。

首先，一个好的幼小衔接工作计划需要从幼儿园和小学之间的教育内容和教学方法的衔接上入手。幼儿园的教育内容主要注重幼儿的兴趣培养和综合素质的发展，而小学的教育内容则更加注重学科知识的学习和学业成绩的提高。为了让幼儿能够顺利进行转变，我们可以通过调整幼儿园的教育内容和教学方法，逐步引导幼儿适应小学的学习环境。比如，在幼儿园可以逐渐引入一些小学的学科知识，让幼儿有所了解和接触；在教学方法上可以逐渐引导幼儿培养自主学习和合作学习的能力。

其次，一个好的幼小衔接工作计划需要从幼儿的个体差异和特殊需求上入手。每个孩子都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。为了帮助每个孩子顺利过渡到小学阶段，我们需要根据他们的特点和需求制定个性化的学习计划和辅导方案。比如，对于一些学习能力较弱的幼儿，我们可以提供额外的辅导和支持；对于一些对某个学科特别感兴趣的幼儿，我们可以提供相应的学习资源和指导。

最后，一个好的幼小衔接工作计划需要从家庭和社会环境的角度上入手。家庭和社会环境对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。为了帮助孩子顺利过渡到小学阶段，我们需要与家长和社会各界建立紧密的合作关系。比如，我们可以通过家长会和家访等形式，与家长交流幼儿的学习情况和特殊需求，共同制定衔接计划。同时，我们还可以与社会各界建立合作关系，提供一些学习资源和实践机会，让孩子能够更好地适应小学的学习环境。

总之，幼小衔接工作计划是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而制定的一系列计划和措施。通过从教育内容和教学方法的衔接、个体差异和特殊需求的考虑，以及家庭和社会环境的配合，我们可以为每个孩子提供个性化的学习计划和辅导方案，帮助他们顺利进行转变。

幼小衔接工作计划 篇三

　　对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。

　　培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：

　　一、幼儿入学的心理准备

　　首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。

　　再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级加强了值日生的责任意识。

　　最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。

　　二、幼儿入学的知识准备。

　　重点做好三个衔接。

　　1、注意水平的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2、思维能力的衔接。

　　学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从"拉动幼儿发展"的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

　　3、知识点的衔接。

　　在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学习的拼音进行组词游戏，拼拼读读锻炼幼儿的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

　　做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。

　　三、做好幼小衔接工作的具体措施。

　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

　　1、3月底召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

　　2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小

衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　3、利用家长来园接送幼儿、电话交谈、家访、QQ留言等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　四、加强与小学的联系与交流

　　1、改变以往的一些习惯做法，4月份带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

　　2、通过创设班级主题环境用图片、资料、电教等各种教育形

　　式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

　　3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。整理幼儿档案，收集幼儿在园资料，做好离园毕业的资料。

　　五、毕业活动

　　大班组根据集团及园所要求提前准备毕业班汇报演出，努力做到完美创新。

　　综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。

幼小衔接工作计划 篇四

　　一、端正指导思想，增强衔接意识。

　　学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。

　　二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。

　　1、加强幼儿生活能力的培养。

　　(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。

　　(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

　　(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。

　　2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。

　　(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。

　　(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。

　　3、重视幼儿情商的发展。

　　(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。

　　(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。

　　(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。

　　4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。

　　(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。

　　(2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好

　　的学习态度。

　　(3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。

　　(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。

　　(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。

　　(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。

　　(7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。

　　(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

　　三、做好家长工作，形成教育合力。

　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

　　1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。

　　2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。

　　3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

　　4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。

　　5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。

　　6、积极参加幼儿毕业典礼。

　　四、加强与小学的联系与交流。

　　1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。

　　2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。

　　3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。