陆游《冬夜读书示子聿》鉴赏【实用3篇】
陆游《冬夜读书示子聿》鉴赏 篇一
《冬夜读书示子聿》是南宋文学家陆游的一首诗，通过描述冬夜读书的情景，表达了作者对子女的期望和教诲。这首诗以简洁的语言，生动的描写和深刻的思想感动了无数读者，成为了中国古代文学的经典之作。
诗的开头，陆游以“独坐”二字勾画出了一个冬夜的寂静场景。他坐在窗前，独自一人读书。这种景象给人一种宁静的感受，也暗示着诗人的孤独和内心的寂寞。接着，他写道：“炉火数枝微，我读你看稀。”这里通过炉火的微弱和诗人读书的稀少，强调了读书的困难和珍贵。炉火的微弱暗示了冬夜的严寒，而作者的读书之少则暗示了读书的难度和珍贵性。这种对读书的描述，凸显了诗人对知识的渴望和珍视。
在接下来的几句中，陆游通过对书籍的描绘，表达了他对子女的期望和教诲。他写道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这里的“黄金屋”和“颜如玉”是对书籍的比喻，意味着书籍中蕴含着无尽的财富和美丽。通过这种比喻，诗人告诉子女们，只有通过读书才能获得知识和智慧，才能拥有幸福和成功的人生。他还写道：“书中自有千钟粟，书中自有万钟香。”这里的“千钟粟”和“万钟香”是对书籍所带来的物质和精神享受的描述。通过这样的描绘，诗人希望子女们能够珍视读书的机会，努力学习，追求卓越。
最后一句诗，“学有所成，才有所用”则是作者对子女们的期望和教诲的总结。他希望子女们能够通过读书，获得知识和才能，用于实际的工作和生活中。这句话简洁明了，表达了作者对子女们的期望和教诲的核心。
通过《冬夜读书示子聿》，陆游以简洁的语言和生动的描写，表达了他对子女们的期望和教诲。他希望子女们能够珍视读书的机会，努力学习，追求卓越。这首诗通过对读书的描述和对书籍的赞美，传递了一种深刻的思想，成为了中国古代文学的经典之作。
陆游《冬夜读书示子聿》鉴赏 篇二
《冬夜读书示子聿》是南宋文学家陆游的一首名篇，通过描绘冬夜读书的情景，表达了作者对子女的期望和教诲。这首诗以简洁的语言和深刻的思想感动了无数读者，成为了中国古代文学中的经典之作。
诗的开头，陆游以“独坐”二字勾勒出了一个冬夜的寂静场景。他坐在窗前，独自一人读书。这种景象给人一种宁静的感受，也暗示了诗人的孤独和内心的寂寞。接着，他写道：“炉火数枝微，我读你看稀。”这里通过炉火的微弱和诗人读书的稀少，强调了读书的困难和珍贵。炉火的微弱暗示了冬夜的严寒，而作者的读书之少则暗示了读书的难度和珍贵性。这种对读书的描述，凸显了诗人对知识的渴望和珍视。
在接下来的几句中，陆游通过对书籍的描绘，表达了他对子女的期望和教诲。他写道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这里的“黄金屋”和“颜如玉”是对书籍的比喻，意味着书籍中蕴含着无尽的财富和美丽。通过这种比喻，诗人告诉子女们，只有通过读书才能获得知识和智慧，才能拥有幸福和成功的人生。他还写道：“书中自有千钟粟，书中自有万钟香。”这里的“千钟粟”和“万钟香”是对书籍所带来的物质和精神享受的描述。通过这样的描绘，诗人希望子女们能够珍视读书的机会，努力学习，追求卓越。
最后一句诗，“学有所成，才有所用”则是作者对子女们的期望和教诲的总结。他希望子女们能够通过读书，获得知识和才能，用于实际的工作和生活中。这句话简洁明了，表达了作者对子女们的期望和教诲的核心。
通过《冬夜读书示子聿》，陆游以简洁的语言和生动的描写，表达了他对子女们的期望和教诲。他希望子女们能够珍视读书的机会，努力学习，追求卓越。这首诗通过对读书的描述和对书籍的赞美，传递了一种深刻的思想，成为了中国古代文学的经典之作。
陆游《冬夜读书示子聿》鉴赏 篇三
【#诗词鉴赏# 导语】陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。下面是®为大家带来的陆游《冬夜读书示子聿》及赏析，欢迎大家阅读。
冬夜读书示子聿
宋代：陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
译文
古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。
从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
注释
示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。
学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。
纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。
绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。
赏析
首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但还不够，因为那只是
这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
