信息格式范文(精彩6篇)

信息格式范文 篇一

标题：重要通知：学校暑假开放申请

尊敬的家长和学生们，

根据学校校历安排，暑假即将到来。为了满足学生们在假期中对校园资源的需求，学校决定开放部分教学设施的使用申请。现将相关事项通知如下：

1. 申请时间：从即日起至暑假开始前一周，共计两周时间。请在此期间内提交申请，逾期将不予受理。

2. 申请对象：所有在校学生及其家长均可申请。

3. 开放设施：学校将开放图书馆、实验室、电脑室和运动场等设施。具体开放时间将根据实际情况进行调整，请关注后续通知。

4. 使用限制：为了确保资源的公平分配，每位学生每次申请只能选择一个设施进行使用，时长不得超过4小时。请合理安排时间，避免浪费资源。

5. 申请流程：请填写附件中的申请表格，并通过电子邮件发送至学校指定邮箱。邮件主题请注明“暑假开放申请-姓名-班级”。申请表格请务必填写完整且准确，否则将影响申请结果。

6. 安全注意事项：在使用学校设施时，请遵守相关规定，并注意自身安全。如有发现设施损坏或其他紧急情况，请及时向工作人员报告。

7. 结果通知：申请结果将通过电子邮件的方式通知申请人，请及时查收邮件，并按照邮件中的指引前往指定地点领取使用凭证。

希望通过此次开放，为学生们提供一个良好的学习和娱乐环境。同时，也请大家共同维护好学校的设施，保持校园的整洁和安全。谢谢大家的配合！

祝愿大家度过一个充实而愉快的暑假！

学校行政部

日期：20XX年X月X日

信息格式范文 篇二

标题：重要通知：学校迎新活动安排

尊敬的新生和家长们，

欢迎加入我们学校大家庭！为了让新生们更好地适应新环境，了解学校的各项规定和资源，学校将组织一系列迎新活动。现将相关安排通知如下：

1. 活动时间：活动将于新学期开始前的两周内进行。具体活动日期和时间将在后续通知中公布，请留意学校官方渠道的发布。

2. 活动内容：迎新活动包括校园参观、学校规章制度讲解、社团招募、学习资源介绍以及交流互动等环节。通过这些活动，新生们将有机会结识同学和老师，了解学校的各项资源和支持。

3. 注意事项：请新生们准时参加活动，并遵守活动规定。活动期间，请保持手机畅通，以便接收重要通知和安排变动信息。

4. 特别提醒：由于疫情的影响，为保障学生的健康和安全，活动期间请注意佩戴口罩、保持社交距离，并配合学校进行体温测量和健康信息登记。

5. 咨询方式：如有任何关于迎新活动的问题，请随时联系学校行政部门或拨打学校官方电话。我们将尽力提供帮助和解答。

希望通过迎新活动，新生们能够轻松适应新环境，融入学校的大家庭。祝愿大家在学校度过美好的时光！

学校行政部

日期：20XX年X月X日

信息格式范文 篇三

为进一步增强政府预算透明度，提升预算管理水平，更好地保障公民的知情权、参与权和监督权，按照地区财政局预算信息公开工作的统一部署，我县财政预算信息公开工作进展顺利。

1、按照本年实际情况重新修订和下发《青河县预算信息公开工作实施方案》，人大批准预算草案后立刻部署开展本级预决算信息公开工作，原定于6月15日左右结束所有的信息公开工作，但由于5月21日接到《关于进一步做好预决算信息公开工作的'通知》（阿地财预【2014】31号），按照通知要求我县重新安排统一规范了信息公开的格式及内容，要求各预算单位严格按照统一格式公开预算信息，并删除了之前已公开的信息，所以导致我县无法按照计划完成信息的公开工作，截止7月底我县全面完成预算信息公开工作，除涉密单位外，共88个预算单位预算信息及“三公”经费预算信息及执行情况全部公开，公开比例达到100%（涉密单位除外）。

3、下一步工作计划：决算及预算是同时在20人大会议以后公开，存在决算信息公开不及时的问题，2014年决算公开工作计划与20预算公开工作分开进行，在收到地区决算批复后10个工作日内完成总决算的公开。年预算公开时间保持不变。为保证信息公开工作的高效开展，与上级财政部门保持联系，及时对接相关工作，避免信息公开工作不全面。

信息格式范文 篇四

关键词：

多媒体科技认证;数字签名;数字水印

一、引言

多媒体科技认证技术是一种新颖的信息安全技术，可用来证明数字制品的来源是否合法，并且验证数字产品的内容是否真实可靠。多媒体科技认证技术通常基于两种工具来设计:数字签名和数字水印。数字签名是从原始数据中抽取出来的一种不可否认的、加了密的信息摘要。它们通常被存放为单独的文件并附加于原始数据来验证数据的完整性和原始性。数字水印技术把多媒体科技数据作为一种信道来考虑。藏在其中的水印通常是不可觉察的,而且包含了一个用于认证的特殊的产品ID或一些基于内容的代码。

二、多媒体科技认证过程

多媒体科技内容认证技术包括对原始信息进行保护和对待检信息进行验证两个过程。在保护过程中需要生成内容特征码，并对特征码加以保护，即以安全的方式进行传输或存储。验证时对待检信息提取特征码并且与传输或保存的特征码进行比对完成验证。

多媒体科技认证系统中前端服务系统与用户终端系统分别将自己的ECC公钥发送给CA(认证机构)，由CA中心生成数字证书。初始化时，服务端系统和用户终端分别向CA证书中心申请对方的公钥证书，并存储在各自的系统中，用于后续交互信息的验证。在身份认证过程中，首先由用户向服务端提出节目申请，使用用户ECC私钥进行签名，然后服务端使用用户ECC公钥进行验证;服务端在下发权利对象前使用服务端ECC私钥进行签名，在用户端使用服务端的ECC公钥进行验证。在服务器端接收到客户端发送的所有信息后，服务器会进行解析信息的工作，从所得信息中获取多媒体科技文件的密码编号、内容编号和用户信息。结合数据库分析用户信息判断其是否为合法用户，非法用户则不进行许可证生成的操作，并向客户端返回失败信息。确认身份之后，服务器会根据内容编号与用户信息以及数据库中的信息生成权限对象;根据密码编号和数据库信息产生密钥;最后服务器会依据密码编号、密钥、权限对象和客户端信息等创建签发用户指定播放的多媒体科技文件的许可证，从而完成整个多媒体科技认证过程。

当用户播放受保护的多媒体科技文件时，客户端会通过多媒体科技中的URL信息，连接认证服务器，同时发送获取许可证的请求信息Challenge。服务器接收到信息后，会向客户端反馈一个认证页面。用户只需要在认证页面中输入其身份认证信息即用户名、密码等(在电子交易平台中获得)，并将其提交，客户端会隐性传送客户端多种信息。服务器端通过对获得信息的处理，并根据数据库中保存的用户信息，判断用户的合法性，通过后会传送相应的许可证到客户端。客户端只需要存储此许可证，即可根据许可证设置的权限来进行播放。

根据认证算子的特性，现行的多媒体科技认证方案可分为基于内容的数字签名认证和基于数字水印的认证。

1.基于内容的数字签名认证过程。

基于内容的数字签名认证过程由两部分组成：产生原始图像的数字签名;使用数字签名验证待测图像的真伪。

(1)数字签名的产生。

基于内容的数字签名的产生首先使用提取函数提取图像的特征，得到图像内容的特征集，并使用杂凑函数对进行处理，生成图像的数字摘要，然后使用发送者的私钥将加密，生成基于图像内容的数字签名。

图像的签名可存放在可信任第三方的数据库中，或附着在图像的头部，或者单独存放为一个文件，甚至可以作为鲁棒水印嵌到图像内部。

(2)数字签名的认证。

使用与签名产生过程相同的内容提取函数fc和杂凑函数fh，产生待测图像It的数字摘要Ht，并使用公钥kpu解开原始图像的签名s.，得出摘要H0，将H0与H1进行比较，如果二者的距离小于阈值，说明图像是真实的。算法设计者可事先测出水印图像经过有损压缩、亮度/对比度增强等一般性处理后引入图像的误差，作为判定内容真实性的阈值参数提供给水印图像的使用者。

2.基于数字水印的认证过程。

基于水印的认证过程由两部分组成：认证水印的嵌入;认证水印的提取与验证。

(1)认证水印的嵌入。

嵌入操作可描述为：C’=E(C、A、W、Kpr)

定义E为嵌入操作算子，c和c’分别表示水印嵌入前后图像的象素值或变换域系数，w表示被嵌的水印样本，通常是由伪随机序列发生器或混沌系统产生的二值序列：W(I)={0,1}。a是用来调整水印嵌入强度的参数，保证水印的不可见性。它可以是一个常数，也可以是根据人眼视觉模型提出的可见度阈值函数。Kpr为信息发送者的私钥，可用来控制水印序列的产生，或者选择水印嵌入的位置。

(2)认证水印的提取与验证。

水印的提取操作可表示为：W=D(I,Kpu)

定义D为水印的提取操作算子，I表示待测水印图像，Kpu为Kpr对应的公钥。如果提取的水印与原始水印的距离小于预先设定的阈值，则图像的变化是可以接受的，图像的内容是真实的，否则说明图像的变化较大，需要对照提取水印与原始水印的差别进一步确定图像被篡改的区域。由于压缩等一般性操作是对整幅图像进行处理，因此产生的水印差别比较分散，而被篡改图像的水印差别大多比较集中，因此差别比较集中的区域可能是被改动的区域。

三、总结与展望

(1)数字签名技术与数字水印技术的融合。如前所述，基于内容的数字签名适于其它基于内容的操作，而数字水印能够在数字制品的整个生命周期发挥作用，可以将这两方面优点结合起来，得到一种适用面广、使用时间长的认证方案。

(2)具有修复功能的签名或水印算法。认证信息应该不但能够检测到被篡改或被切割的区域，还能为恢复真实内容提供帮助。有研究提出将50%JPEG压缩后的图像作为签名，嵌入8x8 DCT分块的LSB，为图像重建提供参考。但是由于负载过大，很难同时兼顾图像的重建质量、被嵌信息的不可见性、鲁棒性。因此如何利用提取水印与原始水印、待测图像的签名与原始图像的签名之间的差异恢复、重建图像内容应成为今后研究的重点。

(3)多用途的水印算法。一个理想的数字产品保护方案应该同时实现版权保护与内容认证，甚至注释功能。因此在实际应用中我们需要一种能够同时实现版权保护和内容认证的多用途水印算法。

(4)验证其它媒体(音频和视频)的真伪。数字水印技术已经从数字图像成功地扩展到MP3、DVD的版权保护中，因此我们相信水印技术同样能够在音频和视频产品的真实性认证中发挥作用。

信息格式范文 篇五

已经很难去考证出书信到底源起于何时了，只记得古人笔下那一篇篇矫若惊龙的信札——《十四帖》、《报任安书》、《快雪时晴帖》……

可就是这种珍宝瑰玉般的书信文化，在信息技术浪潮的冲击下，离我们愈来愈远。而身为炎黄子孙的我们，难道就不该在这个瞬息万变的信息时代里，坚守住这最后的一点墨香吗？坚守书信，就是要坚守住它的感情寄托。书信可不仅仅是文字那么简单，那信笺上的一撇一捺一横一竖，无不勾勒着写信人的融融情感。同一句话，在不同的笔锋之中，就有着不同的人生况味。在友人的眼中，这些信笺上的每一个字又何止值千金呢，这轻如鸿毛的尺素所沉淀的情谊可是重若泰山啊！要知道墨迹是人心的印影，墨香是人心的芳香。就连那素淡无奇的笺纸，亦可能凝合着故人的无限念想——殊不知那软茸茸又淡黄的笺纸上，是否还余留着故人的残痕清泪呢？而回头看看短信、邮件上的字，却因为过于整齐而失去了其原本的自然，也因而失去了情感。对此，坚守书信的感情寄托，显得尤为重要啊。也只有坚守住它的感情寄托，才能坚守住书信这种文化。坚守书信，不该对信息技术排斥，而是应该积极吸纳它的优点。诚然，书信至今依旧给予我们现代信息工具所没有的情感寄托，可这不等于我们就要放弃信息科技给予我们的便捷。

就像在蔡伦发明纸张后，再固守竹简来雕刻写字就显得拘泥不化了。而且可以看到，纸张的发明极大促进了文字艺术的发展，而在涌现出大量名垂千古的书法家之后，书法的艺术又大大推动了雕刻艺术的发展历程，以至于中国雕刻艺术成长为中华文化的一朵灿烂的奇葩。由此可见，书信的坚守与信息技术的发展不是简单的对立关系，坚守书信时也应适时地顺应信息技术潮流的发展，书信文化才能真正被坚守住而历久弥新。而我们要坚守的，又岂止是书信呢？现代科技文明的发展，使人们越来越漠视传统文化的传承，漠视对于情感的传承。人类真正享受的，也许不是潮涨时水底的璀璨，而是潮落时留下来的珍珠。先人留下来的精髓，我们就要全力坚守。那么，就先坚守着书信吧，要留住它的那一片翰墨芳香。

信息格式范文 篇六

我是初亚兵，今天我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。

一、说教材：

本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。

二、说学情：

我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。

三、说教学目标：

⑴、使学生了解图形格式。掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

四、说教学重点与难点：

1.重点：使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。

2.难点：使学生掌握设置图形格式的方法。

五、说教学方法：

为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。

六、说教学过程

1、创设情景导入新课

2.自主探究学习新知

对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

一：分析灯笼（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

二：制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

⑴、制作灯笼提手

自学探究：如何设置自选图形的格式？

为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文 )培养学生的创新能力。

每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

。制作灯笼体

为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。

⑶、制作灯笼穗

通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了一定的了解和掌握，下面制作灯笼穗依然采取小组讨论与合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习能力。在学生制作的过程中，教师要及时巡视，并注意以下点：

①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

4、展示灯笼总结回顾

展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步

掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。