学前班教学计划(精选6篇)

学前班教学计划 篇一：创造性的学习体验

学前班教学计划在孩子的成长中起着重要的作用。在这个关键时期，学前班教师应该设计一个富有创造性的学习体验，以帮助孩子培养好奇心、探索精神和创造力。本文将探讨如何通过不同的活动和方法来实现这个目标。

首先，学前班教师可以通过提供有趣且富有挑战性的活动来激发孩子的好奇心。例如，组织户外探险活动，让孩子们去观察和探索自然界，发现不同的动植物，了解它们的特征和生活方式。这样的活动可以帮助孩子们培养观察力和探索精神，同时也激发了他们对自然界的兴趣和好奇心。

其次，学前班教师应该提供丰富多样的艺术和手工活动，以促进孩子的创造力。通过绘画、手工制作和模型搭建等活动，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，创造出属于他们自己的作品。这些活动不仅可以培养孩子们的艺术品味和审美能力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。

此外，学前班教师还可以通过游戏和角色扮演来培养孩子们的创造力。游戏是孩子们学习和发展的重要方式之一，通过参与各种角色扮演游戏，孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的身份和情景。这样的活动可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的表达能力和社交能力。

最后，学前班教师应该注重培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。在教学计划中，可以设计一些小组活动，让孩子们共同完成任务。通过团队合作，孩子们可以学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，学会与他人合作和沟通。这样的活动可以帮助孩子们培养合作精神和团队意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

总之，学前班教学计划应该注重培养孩子的好奇心、探索精神和创造力。通过提供有趣且富有挑战性的活动，丰富多样的艺术和手工活动，游戏和角色扮演，以及团队合作活动，可以帮助孩子们获得一个富有创造性的学习体验，促进他们的全面发展。学前班教师应该充分发挥自己的创造力和想象力，设计出一个富有活力和激情的教学计划，为孩子们的成长奠定良好的基础。

学前班教学计划 篇二：培养综合能力的关键

学前班教学计划在孩子的成长中起着至关重要的作用。在这个关键时期，学前班教师应该注重培养孩子的综合能力，包括认知能力、语言能力、社交能力和情绪管理能力。本文将探讨如何通过不同的活动和方法来实现这个目标。

首先，学前班教师应该注重培养孩子的认知能力。认知能力是孩子理解和处理信息的能力，是他们学习和发展的基础。在教学计划中，可以设计一些启发性的问题和活动，让孩子们思考和解决问题。例如，通过故事讲解和图书阅读，可以帮助孩子们发展语言和思维能力，提高他们的观察力和记忆力。

其次，学前班教师应该注重培养孩子的语言能力。语言是沟通和交流的重要工具，是孩子们学习和社交的基础。在教学计划中，可以通过歌曲、游戏和故事等活动来培养孩子的语言能力。例如，组织唱歌比赛，让孩子们学唱不同的儿歌和童谣，通过歌曲来培养他们的语音表达和语言理解能力。

此外，学前班教师应该注重培养孩子的社交能力。社交能力是孩子在与他人交往和相处中所需的能力，是他们建立友谊和合作的基础。在教学计划中，可以设计一些团队合作和角色扮演的活动，让孩子们学会与他人合作和沟通。例如，组织小组活动，让孩子们一起解决问题和完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。

最后，学前班教师应该注重培养孩子的情绪管理能力。情绪管理能力是孩子们认识和管理自己情绪的能力，是他们健康成长和适应环境的关键。在教学计划中，可以通过情绪教育和情感表达的活动来培养孩子的情绪管理能力。例如，组织情感表达的游戏，让孩子们学会用适当的方式表达自己的情感，培养他们的情绪认知和情绪调节能力。

总之，学前班教学计划应该注重培养孩子的综合能力，包括认知能力、语言能力、社交能力和情绪管理能力。通过设计各种启发性的问题和活动，培养孩子的认知能力；通过歌曲、游戏和故事等活动，培养孩子的语言能力；通过团队合作和角色扮演的活动，培养孩子的社交能力；通过情绪教育和情感表达的活动，培养孩子的情绪管理能力。学前班教师应该充分发挥自己的创造力和想象力，设计出一个全面培养孩子综合能力的教学计划，为孩子们的成长奠定良好的基础。

学前班教学计划 篇三

　　一、基本情况分析：

　　通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

　　二、教学目的：

　　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　　2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　　3、注意倾听对方讲话。

　　4、能理解日常用语的意思。

　　5、能清楚地说出自己想说的事情。

　　6、喜欢听故事、看图书。

　　7、能听懂和会说普通话。

　　8、对学生的语言能力进行综合性开发。

　　三、教材分析

　　1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，

　　可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

　　四、具体措施：

　　幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。

　　五、教学进度安排：

　　(一)第一、二周学习主题：

　　1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。

　　2、看图学写字(1、2)

　　(二)第三、四周学习主题：

　　1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui

　　2、桃花笑了(诗歌)。

　　3、寻隐者不遇(唐诗)

　　(三)第五、六周学习主题：

　　1、表达相反的意思。同时复习拼音

　　2、雨后春笋(看图讲述)

　　(四)第七、八、九周学习主题：

　　1、尊敬老师

　　2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu

　　3、芽(散文)。

　　(五)第十、十一、十二周学习主题：

　　1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er

　　2、两只鱼篓(看图编故事)。

　　3、一串鞭炮(看图讲述)

　　4、猴子游泳(寓言)

　　(六)第十三、十四、十五周学习主题：

　　1、守株待兔(成语故事)。同时学习拼音an、en、in、un、ün

　　2、上学歌(儿歌)

　　3、选图编故事。

　　4、谜语三则。

　　(七)第十六、十七周学习主题：

　　1、暮江吟(唐诗)。同时学习拼音ang、eng、ing、ong

　　2、我登上了月球(想象讲述)。

　　3、小黄莺唱歌(故事)。

　　4、毕业诗(诗歌)。

　　(八)第十八、十九周主题：

　　1、把以上学过的内容进行总复习。

　　2、考评。

学前班教学计划 篇四

　　桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：

　　一、情况分析

　　我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。

　　二、教学模式

　　根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多

彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。

　　三、学期目标

　　1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。

　　2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。

　　3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

　　4、对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。

　　5、在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。

　　四、教学内容

　　教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。

　　拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。

学前班教学计划 篇五

　　新的一学期开始了，我们学前班迎来了一群可爱的小朋友。他们一个个眼里都充满了求知的渴望。看到这样一群聪明乖巧的孩子们，我们教师用一颗充满母爱的心，去爱护他们，教育他们。为了我们的目标，我制定了一下计划：

　　一、教学分析

　　根据我对孩子们简单的测试，我发现我们班有大多数孩子的基础都比较差。虽然说已经进入学前班，可是还有小朋友认不全10以内的数字，也有一些小朋友会写但不认识。所以根据我班的情景，在我以后这学期的教育工作中。我将有针对性的加强基础知识的辅导。

　　二、教学资料

　　1、认识比较高矮，粗细，能够按高矮，粗细给10以内的物体排序。

　　2、感知几种平面图形的主要特征。

　　3、了解相邻数的含义。

　　4、熟练掌握倒数10以内的数。

　　5、在操作中探索，，记录10以内的组成和分解。

　　6、认识加减符号及算式，在具体的情境中加深理解加减的含义。

　　7、进一步学习10以内的组成，运算已有的知识推导总结出某数的组成。

　　8、学习解答应用题，列出算式，学习分解加法和减法的应用题。

　　9、认识几种常见的几何体，进一步感知几何体的特征。

　　10、认识整点与半点，了解一小时与半小时的不一样，尝试记录整点和半点。

　　11、学习看日历，明白一个星期有7天。

　　三、教育目标

　　我们争取让每一个孩子在学期结束是，都能获得优秀的成绩，让每一个孩子都能有看得见的提高，让每一个家长都能肯定我们的工作，满意我们的教育教学。为了这一个目标，我将一向努力下去。

学前班教学计划 篇六

　　一、学生基本情况分析

　　全班幼儿有37人，女有19人，其中1个幼儿是4岁半。由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的'基础上有所进步。

　　二、教材分析

　　通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有5～10加减法、计算十加几和相应减法等数学基础知识，认识立体图形、认识几时半、趣题生活中数学等。

　　三、教学目的要求

　　1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行数与计算（5～10）以内的加法和减法。

　　2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

　　四、教学重难点

　　1、能理解数字的意义并能准确计算（5～10）以内的加法和减法。

　　2、能对周围的事物生活中的数学有一定的认识了解。

　　3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

　　五、教学措施

　　儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

　　六、教学安排

　　第一单元数与计算（1—12）周

　　1、单数、双数

　　2、相等与不相等

　　3、认识加、减法

　　4、5～10以内的加法和减法

　　5、认识11～20各数

　　6、计算十加几和相应减法

　　7、认识比20大的数

　　第二单元认识立体图形（13—14）周

　　1、认识长方体、正方体

　　2、认识圆柱体、球体

　　3、空间位置

　　第三单元认识几时半（15）周

　　第四单元生活中的数学（16～17）周

　　1、苹果少了吗？

　　2、出口在哪？

　　3、数、摆、填

　　4、你能一笔画出来吗

　　5、给它几个就同样多？

　　6、每个蘑茹房里住几只？

　　7、哪个数与众不同？

　　8、多在哪了？

　　全面复习（18—20）周