种子的萌发教学反思(优质3篇)

浮盈分享2011-03-03 02:28:25 次阅读

种子的萌发教学反思篇一

种子的萌发是植物生长的起点，也是植物学教学中重要的一环。然而，传统的种子萌发实验往往只是简单地观察种子在适宜条件下的发芽情况，缺乏足够的思考和实践环节。在这篇文章中，我将对种子的萌发教学进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，传统的种子萌发实验缺乏足够的实践环节。学生只是被要求观察种子在湿纸巾或土壤中的发芽情况，并记录下来。这种实验缺乏互动性和实践性，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。因此，我建议在种子萌发实验中增加一些实践环节，比如让学生自己设计实验条件、观察不同种子的发芽速度和条件等，从而培养学生的实践能力和科学思维。

其次，传统的种子萌发实验缺乏足够的思考环节。学生只是被要求观察种子的发芽情况，并记录下来，缺乏对观察结果的分析和思考。然而，种子的萌发涉及到很多因素，比如温度、湿度、光照等，学生应该通过观察和实验，深入思考这些因素对种子发芽的影响。因此，我建议在种子萌发实验中增加一些思考环节，比如让学生分析和总结不同条件下种子发芽的规律，讨论种子的发芽机制等，从而培养学生的思考能力和科学思维。

最后，传统的种子萌发实验缺乏足够的综合性实践环节。学生只是被要求观察种子的发芽情况，并记录下来，缺乏将观察结果应用到实际问题中的机会。然而，种子的萌发不仅仅是一种生理现象，它还与植物的生长和繁殖有关，学生应该通过实践，将种子的萌发与其他植物生长的因素进行综合分析和应用。因此，我建议在种子萌发实验中增加一些综合性实践环节，比如让学生设计植物生长实验，观察种子在不同条件下的生长情况等，从而培养学生的综合实践能力和创新思维。

综上所述，传统的种子萌发教学存在一些问题，需要我们进行反思和改进。通过增加实践环节、思考环节和综合性实践环节，我们可以提高种子萌发教学的实效性和趣味性，培养学生的实践能力、思考能力和综合实践能力，从而更好地促进学生对植物生长的理解和认识。

种子的萌发教学反思篇二

种子的萌发是植物生长的起点，也是植物学教学中重要的一环。然而，传统的种子萌发教学往往只是简单地观察种子的发芽情况，缺乏足够的实践和思考环节。在这篇文章中，我将对种子的萌发教学进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，传统的种子萌发实验缺乏实践环节。学生只是被要求观察种子在湿纸巾或土壤中的发芽情况，并记录下来。这种实验缺乏互动性和实践性，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。因此，我建议在种子萌发实验中增加一些实践环节，比如让学生自己设计实验条件、观察不同种子的发芽速度和条件等，从而培养学生的实践能力和科学思维。

其次，传统的种子萌发实验缺乏思考环节。学生只是被要求观察种子的发芽情况，并记录下来，缺乏对观察结果的分析和思考。然而，种子的萌发涉及到很多因素，比如温度、湿度、光照等，学生应该通过观察和实验，深入思考这些因素对种子发芽的影响。因此，我建议在种子萌发实验中增加一些思考环节，比如让学生分析和总结不同条件下种子发芽的规律，讨论种子的发芽机制等，从而培养学生的思考能力和科学思维。

最后，传统的种子萌发实验缺乏综合性实践环节。学生只是被要求观察种子的发芽情况，并记录下来，缺乏将观察结果应用到实际问题中的机会。然而，种子的萌发不仅仅是一种生理现象，它还与植物的生长和繁殖有关，学生应该通过实践，将种子的萌发与其他植物生长的因素进行综合分析和应用。因此，我建议在种子萌发实验中增加一些综合性实践环节，比如让学生设计植物生长实验，观察种子在不同条件下的生长情况等，从而培养学生的综合实践能力和创新思维。

种子的萌发教学反思篇三

种子的萌发教学反思

　　4月22日，科学组开展了“让科学课堂充满科学味”的教研活动，我上了一节《种子的萌发》，在科学组其他老师的帮助下，这节课也顺利的上完了，上课结束后，科学组的其他老师给我提出了很中肯的意见。在这个基础上，我觉得有必要对我的课进行一定的反思。

　　在今天的课堂中，我觉得存在以下问题：

　　1、在第一部分，探究种子浸泡过程中需要水分，我采用的是让学生上讲台用量筒来测量两杯水的体积。我的预设是想通过两位学生测量两杯水的体积，来反映种子浸泡过程中水分的吸收，但是用量筒测量水是三年级的实验，很多四年级的同学对于量筒的使用出现了问题，当时我及时纠正了他们的错误，但是却是在同学们错误数据的前提下，得出了种子浸泡需要水分这一个科学道理。在这里，我觉得我忽略了一个问题，经过了两天，烧杯里的水分也是有一定蒸发的，而学生测量结果有可能是水分蒸发导致的。

　　2、第二部分：解剖蚕豆种子，这是这节课的重点，我是让学生两人一组实验，用镊子解剖蚕豆种子，并将实验结构记录在记录单上。这一部分我计划10分钟完成，实验完成后，让小组成员来讲台上汇报；但是学生汇报的时候，其他学生并没有非常清楚的看到这位同学解剖的蚕豆以及他们记录的结果，因此这一部分我觉得没有安排好，应该把实物投影仪很好的用起来，让学生更加直观清楚的.看到每个同学的解剖结果。

　　3、解剖花生和绿豆种子。这部分实验实在解剖蚕豆种子的基础上进行的，是对种子结构的再次巩固，但是同时解剖两种种子有点拖沓，可以让学生们两种种子选择一种进行实验。

　　4、种子的发芽，这一部分我是单独进行教学的，观察种子在发芽过程中各部分的变化情况。但是由于这是本节课的第四部分，所以整个时间上把握不够，这部分内容被压缩了，时间不够。因此，我认为这一部分可以放在第二部分蚕豆种子解剖之后没让学生们边解剖边观察蚕豆种子各部分结构。