《香港，璀璨的明珠》教学设计【精选4篇】
《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇一
标题：探索香港的历史与文化
教学目标：
1.了解香港的历史背景和文化特点
2.认识香港的地理位置和重要景点
3.培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重
教学内容：
1.香港的历史：
- 香港的起源和发展
- 香港的殖民地时期和回归
- 香港的经济和政治地位
2.香港的文化：
- 香港的多元文化背景
- 香港的语言和宗教
- 香港的传统节日和习俗
3.香港的地理和景点：
- 香港的地理位置和特点
- 香港的自然景观和公园
- 香港的著名建筑和旅游景点
教学活动：
1.小组讨论：学生分成小组，就香港的历史和文化展开讨论，分享自己对香港的了解和印象。
2.图片展示：教师准备一些香港的图片，让学生观察并描述图片中的景点、建筑和人物，引导学生了解香港的地理和文化特点。
3.文化交流：教师请来香港的游客或华人学生，与学生进行跨文化交流，分享他们对香港的经历和文化理解。
4.实地考察：组织学生进行一次香港的实地考察，参观香港的历史遗迹、博物馆和文化街区，让学生亲身体验香港的历史和文化。
评估方式：
1.小组讨论的参与度和讨论质量
2.图片描述的准确性和详细程度
3.跨文化交流的表现和观点交流能力
4.实地考察的参与度和学习成果展示
教学延伸：
1.学生可以选择一个香港的历史事件或文化现象进行深入研究，并写一份调研报告或制作一份展板。
2.学生可以自行查找更多关于香港的资料，扩展自己对香港的认识和理解。
《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇二
标题：香港的经济和国际地位
教学目标：
1.了解香港的经济发展和特点
2.认识香港在国际贸易和金融领域的地位
3.培养学生的经济意识和国际交流能力
教学内容：
1.香港的经济特点：
- 香港的自由经济和市场经济
- 香港的优势产业和主要经济指标
- 香港的创新科技和创业环境
2.香港的国际地位：
- 香港作为全球金融中心的地位
- 香港在国际贸易和物流中的角色
- 香港的国际交流和文化交流
3.香港的特区经济：
- 香港的税制和金融制度
- 香港的对外贸易和外资吸引
- 香港的特区政策和发展前景
教学活动：
1.小组讨论：学生分成小组，就香港的经济和国际地位展开讨论，分享自己对香港经济的了解和观点。
2.新闻分析：教师提供一些关于香港经济的新闻报道，让学生分析其中的经济指标和发展趋势，了解香港的经济现状。
3.角色扮演：学生分成不同的角色，模拟香港的经济活动，如投资者、企业家、政府官员等，通过角色扮演体验香港的经济环境。
4.实地考察：组织学生参观香港的金融机构、科技企业或创业孵化器，让学生亲身感受香港的经济氛围和创新环境。
评估方式：
1.小组讨论的参与度和讨论质量
2.新闻分析的准确性和深度分析能力
3.角色扮演的角色理解和表现能力
4.实地考察的参与度和学习成果展示
教学延伸：
1.学生可以选择一个香港的经济领域进行深入研究，并写一份调研报告或制作一份展板。
2.学生可以自行搜索更多关于香港的经济发展和国际地位的资料，扩展自己对香港经济的认识和理解。
《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇三
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：
本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
《香港，璀璨的明珠》教学设计 篇四
教学目标：
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的`思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理清课文脉络层次。
教学课时
：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？
二、初读课文，整体感知
引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、 合作探究， 精读感悟
（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
（小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 ）
（二）小组汇报，指导朗读：
1、学习第一自然段。
2、学习第二自然段。
借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？
3、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）
用“一应俱全” 说话。
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）
（ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）
（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）
（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？
（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、
学习第六自然段
谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？
