《打电话》教学反思(优选6篇)
《打电话》教学反思 篇一
在教学《打电话》这一课程中，我采用了多种教学方法和教学资源，以帮助学生提高打电话的能力。然而，在教学中我也发现了一些问题，并对此进行了反思。
首先，我在教学中使用了多媒体资源，包括播放了一段真实的电话对话录音。这样的资源可以帮助学生更好地理解打电话的基本技巧和表达方式。然而，我在教学中没有充分利用这些资源，只是简单地播放了一遍录音，让学生听一听。我意识到，我应该在播放之后，对录音进行分析和解读，引导学生理解其中的语言表达和沟通技巧。这样，学生可以更好地将所学知识应用到实际情境中。
其次，我在教学中引入了角色扮演的活动，让学生模拟打电话的情景。这样的活动可以帮助学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和自信心。然而，我在组织这个活动时没有给予足够的指导和反馈。我应该在活动前进行详细的说明，让学生清楚地知道他们需要做什么，如何进行角色扮演。在活动过程中，我也应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这样，学生可以更好地理解和掌握打电话的技巧。
此外，我还使用了课堂讨论的方式，让学生分享他们的打电话经验和困惑。这样的讨论可以促进学生之间的交流和互动，帮助他们更好地理解打电话的实际应用。然而，我在讨论中没有充分引导学生思考和总结，只是简单地听取了他们的意见。我应该在讨论结束后，对学生的回答进行总结和归纳，让他们清楚地知道在打电话中应该注意的要点和技巧。
综上所述，教学《打电话》这一课程中，我在多媒体资源的利用、角色扮演活动的组织和课堂讨论的引导等方面存在一些问题。通过对这些问题的反思，我意识到了自己的不足之处，并且明确了今后需要改进的方向。在以后的教学中，我将更充分地利用教学资源，提供更具体的指导和反馈，引导学生思考和总结，以帮助他们更好地掌握打电话的技巧和表达方式。
《打电话》教学反思 篇二
在教学《打电话》这一课程中，我尝试了多种不同的教学方法和教学资源，以帮助学生提高打电话的能力。通过对教学的反思，我认识到了教学中的不足之处，并且得出了一些改进的方法。
首先，我在教学中使用了多媒体资源，例如播放了一段真实的电话对话录音。这样的资源可以帮助学生更好地理解打电话的技巧和表达方式。然而，在教学中我没有充分利用这些资源。我只是简单地播放了一遍录音，而没有对其中的语言表达和沟通技巧进行分析和解读。我意识到，我应该在播放之后，对录音进行详细的解读，引导学生理解其中的关键点和技巧。这样，学生可以更好地将所学知识应用到实际情境中。
其次，我在教学中引入了角色扮演的活动，让学生模拟打电话的情景。这样的活动可以帮助学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和自信心。然而，我在组织这个活动时没有给予足够的指导和反馈。我应该在活动前进行详细的说明，让学生清楚地知道他们需要做什么，如何进行角色扮演。在活动过程中，我也应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这样，学生可以更好地理解和掌握打电话的技巧。
此外，我还使用了课堂讨论的方式，让学生分享他们的打电话经验和困惑。这样的讨论可以促进学生之间的交流和互动，帮助他们更好地理解打电话的实际应用。然而，我在讨论中没有充分引导学生思考和总结，只是简单地听取了他们的意见。我应该在讨论结束后，对学生的回答进行总结和归纳，让他们清楚地知道在打电话中应该注意的要点和技巧。
通过对教学《打电话》这一课程的反思，我意识到了自己在多媒体资源利用、角色扮演活动组织和课堂讨论引导等方面存在的问题。在今后的教学中，我将更充分地利用教学资源，提供更具体的指导和反馈，引导学生思考和总结，以帮助他们更好地掌握打电话的技巧和表达方式。
《打电话》教学反思 篇三
这一周我讲的是《打电话》，这段相声讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。相声写得非常幽默，小学五年级的学生对这种形式的文章比较感兴趣。
在讲课的时候，我首先给学生介绍了什么是相声，使学生能对相声这种写作方式有一个初步的了解，又给学生介绍了相声的表现形式，给学生播放了这则相声的录音。引导他们边听边思考相声的特点。
在教学的过程中，我先让学生分段分角色朗读
，体会人物的特点，人物语言的表达特点。引导他们总结文章在语言方面的特点。由于本篇文章是一段相声，我又组织同学们分角色演绎这则相声，学生表演的欲望很强烈，积极性很高。
在讲这节课的过程中存在一些问题，在开始上课的时候，学生还没有从下课的状态中转换过来，课堂纪律较乱，在这种情况下应该先维持课堂纪律，在保证班上学生都能听到讲课的时候再开始讲，否则老师讲得再好，没有学生听，所讲的内容也没有意义。整堂课没有达到理想的效果，不过整体来说还算可以。
从这次讲课中我发现讲课的时候要注意维持课堂纪律，只有课堂纪律好了，学生集中注意听了，才能达到好的教学效果。
《打电话》教学反思 篇四
教完《我会打电话》一课，感觉学生的学习兴趣十分浓厚，教学目标达成度还是比较高的。分析本节课的教学活动能取得这样的教学效果，源于两个字“体验”。应该说这节课学生的体验是贯穿可得始终的。本节课的体验我注意到以下几点。
1、体验中，少束缚多空间。
在“模拟体验”打电话中，我让学生自由组合，练习互通电话，吧自主权给交给了学生，学生便无拘无束地活动起来，他们会从不同方面，不同角度去练习，这样老师得到的反馈信息也较多方便，较全面。而且这些信息是从学生实践中来，帮助学生解决他们生成的问题，他们特别感兴趣。接受得较深刻。
2、体验中，少说教多感悟
让学生学习打电话中的一些常识性只是，我不是条条框框地灌输给学生的，而以“情境”“游戏”为载体，让学生在时实践中感悟出打电话的学问。这样的知识才能真正建构到学生的道德品质中去。
3、体验中，少呆板多童趣
根据学生的年龄特点，可见的制作从画面的设计到形式的多变，以及教师对学生的评价语言的设计，方式的不同也都能激发学生的情感体验。
《打电话》教学反思 篇五
本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。
由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
《打电话》教学反思 篇六
这是一节幼儿喜欢的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。整个音乐活动是以打电话的形式来导入，幼儿的学习来源于生活，打电话是生活中非常常见的一种沟通方式，也是幼儿经常在家做的事儿，所以幼儿非常乐意观看老师利用手偶进行打电话的表演。这个音乐活动是在幼儿已有丰富的生活经验，加上节奏感强的、欢快的音乐幼儿能够大胆地将简单的动作融入音乐中，表现积极、愉悦。由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。能唱准节奏，唱清歌词是本次活动的重点。
整个音乐活动我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
在接下来的活动过程中，我用书中的两个小娃娃来请幼儿说说两个小娃娃在干什么？他们在电话里面是怎么说的？幼儿非常主动、积极地愿意上台来表演两个小娃娃打电话的场景。然后我就开始范唱，幼儿都非常认真的听，并且能够跟着老师打节奏。唱了几遍以后，有些幼儿开始能够跟着老师轻轻的唱了起来。理解了歌词的意思以后，幼儿都基本上会唱了。整个活动，氛围非常的轻松愉快，幼儿学习得非常的快，在最后的表演环节，因为时间的关系，有一些幼儿想要上台来表演的愿望没有得到实现，但我觉得在我们区域活动时可以适当表演，让每个幼儿都得到满足。
